基于以人为本视角下的小学班主任管理路径研究

潘冬冬

摘要：对于学生们的小学学习阶段而言，班主任是学生们除了父母之外，在一起时间最长的一个重要角色，而小学班主任也在班级的管理工作之中扮演着极为关键的作用。随着教育事业的不断改革，现在都追求一种以人为本的教学管理理念，它要求教师们要以学生们为学习的主体地位，然后高度重视学生们的综合性发展。所以小学的班主任也要遵从以人为本的教学管理理念，积极的为学生们服务并引导他们积极主动的去学习。因此本文对以人为本视角下的小学班主任管理路径进行了分析研究，然后提出了相对应的策略以便帮助小学班主任管理工作的顺利开展。

关键词：以人为本;小学班主任;管理策略

目前我国小学班主任的管理工作之中存在着许多的不足，因为教师们过于关注班级整体的管理而忽视了以人为本的理念，没有重视到每一个学生的个体化发展，所以经常出现教师们为了应试教育而为学生们进行按成绩分座次从而忽略了一些较差学生们的成长发展。因为上述这种问题长期存在于所有的小学班级的管理之中，所以就导致了当前我国的小学教育依然处于初级阶段。而小学阶段作为学生们接受教育的基础阶段，它对学生们未来的成长和发展起到了至关重要的作用。所以小学的班主任们一定要积极的使用以人为本的教学管理理念，要多多重视每个学生的个体化发展，以此来保证每个学生未来的全面发展。

1 以人为本理念的内涵

简单的来说，以人为本就是需要小学班主任在进行班级管理工作的时候，不能只关注班级整体的发展，而是要注重个体化的发展，要关注每一个学生的特点并把教学积极的引入到学生们的自身发展和实践的过程之中。而班主任作为学生们未来成长和发展的一个引路人，一定要以每一个学生的发展为前提，采取适应学生们的教学方法和管理理念，注重学生们综合能力的全面发展，进而为学生们未来的成长奠定坚实的基础。

2 小学班主任管理存在的問题

2.1忽视学生的主体地位

对于我国过去传统的教学管理工作来说，教师们因为没有意识到学生们学习的主体地位，导致了学生们经常处于被动式的接受教学且学习成绩不理想。所以教师们一定要认识到学生们才是学习主体的理念，一定要引导学生们去自主学习而不是被动的接受教学。而对于小学的教学管理而言，教师们应该积极发挥学生们的主体地位，让学生们都可以主动的融入班级的管理工作之中，师生共同努力才可以打造一个优秀的班集体。因此如何引导学生们了解自身的主体地位是目前小学班主任应该重视和实施的方向。

2.2缺乏学生的个性培养

过去传统的教师讲学生听的教育方式完全忽视了学生们的个体化发展，教师们仅仅讲解书本的知识而不重视课本以外的拓展延伸，长此以往学生们会对学习失去兴趣。除此之外，非常多的教师们喜欢以成绩的好坏来判断学生们的好坏，这是非常不科学的一种评判方法，而且它完全忽视了那些学习较差学生们身上的优点以及特点。所以针对这些问题，小学班主任们要注重学生们个性化的综合性发展，积极引导他们认识到自身的个性特点并能持续的发展，久而久之就会极大的提高学生们的学习效率。

3 以人为本理念的应用策略

3.1开展多种活动，构建融洽的师生关系

过去传统的教育工作过去重视学习的教育，而忽略了学生们全面发展的特点，这样不仅不利于学生们综合性的发展，更会让学生们在未来难以适应不断发展的社会竞争。而且也是因为这种只以学习为主的教育方式，导致了许多师生之间的关系非常僵化，学生们对教师们产生一种恐惧的心理，而教师们也不知该如何与学生们正确的相处。所以针对上述这种情况，教师们要积极培养学生们素质化的教育，不能仅仅只在意书本学习的内容，应该开拓学生们的视野，开展多种多样的活动来培养综合性发展的人才，然后通过多种多样的社会实践活动的开展，不仅可以培养学生们的思维能力和想象力，更可以促进师生之间关系的和谐化发展。举个例子来说：可以带领学生们去户外寻找大自然的美好，然后可以组织学生们进行汇报，让每个学生都可以积极的融入到课堂之中，然后教师们再加以辅助并与学生们成为好朋友。以此来提高学生们的学习积极性以及班级的凝聚力。

3.2服务于学生需要，树立学生为本的意识

过去的传统教学过程中，教师们往往会忽略了学生们的主体地位，缺少了主动为学生们服务的观念意识。所以小学班主任们应该重视到每一个学生的全面发展，坚持树立以人为本的教学管理理念并积极的服务于学生。在这个过程之中需要教师们除了有专业化的教学素养之外，更要具有认真关心学生成长并居有奉献的精神。

4 总结语

综上所述，目前越来越多的教育工作者们已经逐渐认可并采取了以人为本的教学管理理念，这也是我国小学教育的一个良好的发展趋势。而在小学班主任的管理工作之中想要真正落实以人为本的管理理念，小学班主任们就一定要意识到每一个学生个体化的发展以及学生们主体地位的重要性，然后积极构建良好的师生关系并积极的为学生们进行服务，以此来不断提高学生们的主体意识和观念，长此以往，在以人为本的管理理念实行的同时，再加上师生的共同努力，小学班主任一定可以更好的管理班级，进而保证每一个学生都可以在未来全面的发展。

参考文献：

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[3]曹小娟.以人为本视角下的小学教育管理模式研究[D].四川师范大学，2016.