小学英语活动教学创新模式的应用分析

史小光

摘要：小学生的活动化教学，是目前小学生学习的一个有效方法，也可以促进儿童的成长和心理健康。活动可以充分调动学生的积极性。有助于提高学生接受知识的能力。小学英语活动教学，可以充分满足小学生对英语教学的情感需求，也让学生对英语知识充满了渴望，保证学生对学习充满兴趣。本文探讨了小学英语活动教学创新模式的应用分析。

关键词：小学英语;活动教学;创新模式;应用

小学英语教师应正确认识到，加强活动教学创新模式的应用有助于进一步增强学生的英语学习兴趣和信心，以及课堂教学效果。因此，实践教学中教师应结合教学内容、目标，以及学生的认知发展需求，将活动教学创新模式科学、灵活地应用到教学中，从而不断提升小学英语教学水平。

1小学英语活动教学的目的及意义

1.1活动的目的

活动教学的课堂中，活动不仅是整节课的核心，还是一种方式，同时更是一种目的。这种思想与传统的观念是有区别的，很多传统教学课堂上教师也会引入相关的活动进行辅助教学，不过传统教学中活动只是一种辅助手段，并没有真正认识到活动本身对于学生的学习有何意义。美国教育学家杜威认为教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备，他说过：“从生活中学习，从经验中学习。”这种观念明显适用于语言教学中，语言的学习就是为了达到交流的目的，因此，小学英语活动课的目的就是要使得学生在通过参与教学活动而学习如何用英语与他人进行沟通和交流。

1.2活动的意义

活动教学不是让教师为了活动而创设一些毫无意义的游戏和练习，看上去课堂变得热闹，学生也都参与其中了，然而最后对学生的学习一点儿意义都没有，这样的活动形同虚设。怎样才算是有意义的活动呢？有意义的活动就在于要真实，活动内容要带有明确的主题和目标，活动形式要符合英语文化的氛围。只有在这种真实的情境中，学生才能够在活动中进行主动的思考和探究。教师在教学过程中也要从学生实际的生活经验出发，创设符合学生身心发展和生活环境的活动。由此可见，活动的意义不在于课堂的热闹，而在于活动本身能否达到让学生在参与活动中培养各种能力的目的。

2小学英语活动教学创新模式的应用分析

2.1设置常规活动激发学生英语学习兴趣

在英语活动教学中，一些常规活动在英语教学中的使用频率最高，教师要能够通过常规活动，激发学生的英语学习兴趣。

对于小学生而言，他们活泼好动，注意力容易分散，学习英语的兴趣很难长时间的保持，并且如果教学模式不当，学生很容易产生厌学英语的情绪，基于这种情况，在教学中，教师可以充分利用教学资源，设置一系列的常规活动，激励学生参与其中，大胆表达，积极动脑，动手实践，积极思考，从而有效提升学生应用英语的能力。比如，在教学中，教师可以根据当时等情况设置师生间互相问候的活动，教师也可以在课堂导入环节，引导学生唱英语歌曲，活跃英语课堂范围，还可播放一些学生喜欢听的英语歌曲，可以使用投影方式使学生观看与教材有关的录像，为内容讲解做铺垫，等等。教师要根据课堂需要，选择适当的常规活动，激发学生的英语学习兴趣。

2.2设置游戏活动，引导学生充分表演

对于小学生而言，他们都喜欢做游戏，在教学中，教师要能够根据孩子的需要，举行一些游戏活动，使学生能够充分参与其中，学习知识，获得快乐，获得发展。比如，在课堂上，教师可设置“五彩世界游戏”，使学生认识各种颜色，设置“动物找食物游戏”，使学生了解常见的动物单词等等，通过游戏的方式，使学生掌握一些新单词。

2.3设置主题活动发展学生的认知

教学可以根据教学内容，设置一些主题活动，使学生能够参与到活动中去，从而自然地应用英语进行对话，使学生在这种语言应用与体验的过程中，发展自己的英语应用水平，提升自己的认知能力。

2.4創设丰富学生想象力的活动

在小学英语教育中，使学生掌握一些简单的英语单词，进行简单的英语交流很重要，但英语教育培养学生的想象力也很重要，在教学中，教师要设置能够丰富学生想象力的活动，通过活动，使学生能够自由发挥，自由表现，能够标新立异，培养学生的想象力，比如，在教学中，教师可以为学生讲一些英语小故事，并鼓励学生对故事进行改编，教师也可以根据对话练习需要，让学生自编情境，鼓励学生通过合作，分配角色进行表演，通过这种方式使学生能够参与到语言交际中去，促进学生思维和想象力的发展。

2.5不断加强活动教学模式创新

活动教学不仅是一种科学的语言教学模式，也是新课程改革的必然要求，小学英语教师应积极发挥活动教学模式的积极作用。具体的活动教学模式是多种多样的，如，情景、探究式和体育游戏等教学方式，在实践教学过程中，教师应结合学生的实际情况对教学方式进行择优选择。如，情景教学法。在讲解教材中一些人物对话课文时，就可以根据其内容与所学重难点知识为学生编写课本剧。在具体教学中，教师可以指导学生扮演不同的角色，让学生通过彼此交流来引导其对文章内涵进行深入探究，让学生在讨论文章内容的过程获得一定的感悟，然后教师再给予一定引导，从而不断提升课堂教学效率。此外，教师也可以预设一些问题，让学生带着问题在演绎和体会中寻找答案，并以此来引导学生的思维走向，从而将探究式教学模式的作用充分发挥出来。

2.6开展特色活动，拓展深化教学内容

通过开展特色活动来拓展教学内容主要是指加强课堂延伸，全面体现英语交际活动，从而不断提升学生的英语实践能力j对此，在英语教学中.教师可以结合教材内容，不断挖掘生活资源，并围绕学生实际生活经验来开展英语角、实地考察等特色活动，小学生通过参与这些活动，不仅可以全面提升学生的交际能力，进而将英语课堂延伸到课外，从而不断增强学生的语言综合运用能力。

总之，小学是行为习惯养成关键时期，对于英语学习更是极为重要的阶段。在新课改的指导下，老师应当发挥传统教学中的优点，积极运用活动教学创新模式，从学生的主体角度出发，探究更适合小学生、更加科学的教学方法，促进教学质量的逐步提升。

参考文献：

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