高职院校汉语言类课程教学改革

侯维丽

摘要：随着教育体制改革的不断深入，传统的教学模式已经不能适应汉语言类的教学需要。在高职院校，汉语言类课程结构不同，师资力量也较为薄弱，教学资源也严重不足。为了推进高职院校汉语言类课程的教学建设，我们需要开展以学生为主题的教学改革，从教学内容、教学方法和教学需求等多个方面入手进行全方位的改革，让汉语言类的教学课程最大限度的发挥其育人的功能。本文从高职院校汉语言类课程教学模式的现状进行分析，发现存在的问题，并对其提出教学改革的方法和途径，为高职院校的汉语言类课程教学改革提供参考，最终达到提高学生语言能力的目的。

关键词：高职院校;汉语言类课程;教学改革

高职教学与普通的高等教学在人才培养方面存在着很大的差距，高职教学注重的是实践技能的培养，而普通高等教育注重的是学科的教育。教学理念、教学方法、教学目的、教学定位等都存在着很大的差距。近几年来，随着社会对人才需求的不断提高，高职院校已经开始转变了人才培养模式，不仅仅只是注重培养学生们的专业技能，现在高职院校也开始注重培养学生的文化素养，以此来提高毕业生的就业竞争力。虽然现在的高职院校已经开设了汉语言类的课程，但是课程的形式过于传统化，并没有将设立这门课程的作用充分的发挥出来。所以，对于高职院校的汉语言类课程的教学改革是十分必要的，值得我们深思和研究。

1.高职院校汉语言类课程教学模式的现状和存在的问题

在新课标的大背景下，我国的绝大多数高职院校在汉语言类课程的教学方面都进行了创新和改革，虽然取得了一些顯著的成效，但是仍然存在着很多的问题。

1.1教学缺乏创新理念

现在很多高职院校大多数都是模仿中专的教学模式和本科的教学方法，体现不出高职院校的教学特色，本科院校是四年制教学，而高职院校是三年制，如果一味的模仿本科教育，就会增加一定的难度，对于一些知识点就会理解的不够透彻，导致学习变得更加机械。有些高职教师还把培养学生们的应用技能作为重点，对于学生的思想境界和专业素养的培养上没有放在重要的位置，忽视了文化修养，缺乏创新理念，这就导致无法培养出综合素质较高的人才为国家和社会所用。

1.2注重知识的传授，缺乏实践性教学

受传统教学模式的影响，很多教师尤其是年龄较大的老师他们的教学模式和教学观念都较为落后，他们的课程教学模式无法激发学生们学习汉语言文学课程的兴趣，一般都是填鸭式教学，教师只是将当堂课要讲的知识以板书或者口头表达的形式传授给学生们，教师并不关心自己传授的知识学生们是否接受和掌握，仅仅是为了完成学校所规定的教学任务，这样的教学模式没有针对性，会使学生们更加被动，课程的开展更加趋于形式，缺乏实践性。导致学生们的实际语言表达能力并没有得到锻炼。

1.3考核形式较为单一

我国高校汉语言文学教育的主要考核方式都是书面试卷的形式，都是以书面知识和一些概念为主，没有实践性的考核，不对学生们的创新能力和审美情趣进行考核，很多学生甚至对一些文学所表达的意义并不是很理解，只是一味的背书来应付考试，要知道，单纯的书本知识的掌握并不能决定一个人的文学素养，也并不能提高学生们的文学素养，不注重考核学生的应用能力会导致学生们在就业的过程中就难以适应社会和岗位的需求。

2.解决汉语言文学教学中存在的问题的方法和途径

2.1完善课堂教学结构，制定完善的教学目标

汉语言类教学的目标是培养高层次和高水平的专业人才，为了实现这一目标，就需要不断地加强课程教学设计，包括能力目标、知识目标、素质目标等，其中能力目标是最为重要的，它不取决于学生对教材知识的掌握程度，需要以高岗位分析为前提。

2.2对教学模式进行创新

对高职院校的汉语言类课程进行改革首先要打破传统的教学模式和教学内容，与时俱进，不断创新教学模式，重视这门课程的实用性。在启发式教学的基础上还可以进行训练学习法，举一些具体的实例，挖掘出深层的语言规律，不要过分的追求学生对知识的背诵程度，要注重学生对知识的理解程度和接受程度。建立参与式教学、探究式教学、自主式教学等多种方法，积极利用现代化的教育技术，借助多媒体教学手段将课本中的文字所要表达的场景展示出来，在提高学生学习兴趣的同时还能提高学生的实际能力和学习水平。

2.3将理论和实践相结合

开展汉语言课程的教学是为了提高学生的实践应用能力，因此，仅仅掌握一些理论知识是不够的，要充分的将所学习的知识和理论实践相结合，教师要借助项目重构课程体系通过情境任务对学生进行实训，通过完成一系列的任务来掌握知识，提高自身修养。在促进教学质量提高的同时也使学生们的综合素质能力得到了有效的提升。

结语

随着科技信息的快速发展，学生通过学习汉语言，不仅提高了自身的审美能力还能提高自身的人格魅力，创造更多的社会价值，对于中国文化的传承和发展也有着深远的意义。因此，高职院校在汉语言教学当中，应该进一步明确自己的教育理念，与时俱进，创新教学方法。高度重视当前高职院校汉语言类教学中存在的问题，并且予以改革，提升高职院校学生的汉语言类文学素养。

参考文献：

[1]李爱娟;高职院校《大学语文》教学现状及改革[J];职业技术教育;2016年35期

[2]刘彦芬;高职院校大学语文教学改革之我见[J];文教资料;2017年30期

[3]高雅杰;郝春生;高职院校大学语文教学改革初探[J];教育与职业;2017年08期

本文系黑龙江省教育科学规划课题《以学生为中心的汉语言类课程多元化教学模式应用研究》（项目编号GZD1317071）的研究成果