农村中学快乐大课间开展现状与推进策略研究

马晓平

（阜阳师范学院 体育学院，安徽 阜阳236037）

开展农村中学快乐体育大课间活动是为了深入贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》和全面实施《学生体质健康标准》使农村学校体育活动的特色更加鲜明突出。教育应走在发展的前面[1-2]。农村学校体育和农村生产力有密切关系，这是一个漫长的发现过程，长期以来农村中学大课间活动虽然进行了一些改革创新，但还是局限于传统的广播体操。虽然广播体操也一直在不断更新变化，可是久而久之还是让学生感到乏味无趣，锻炼效果也不佳，有的学校虽然延长了大课间活动的时间，但活动的内容不够丰富新颖，组织的形式也比较呆板无趣，有的学校因为场地器材条件的限制或者学校领导不够重视，致使体育大课间活动的开展也一直不温不火[3-4]。本文通过对阜阳市农村中学大课间的研究，旨在提高农村中学大课间的实效性，使学生正确认识体育活动的真正意义。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

在阜阳市颍州区、颍泉区、颍东区各随机抽取一个农村中学，对于阜阳市农村中学大课间活动现状进行调查分析。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过CNKI、百度等网络服务平台进行广泛的搜索和查阅相关资料。并查阅学校体育学、体育游戏等书籍为本研究提供理论支撑。

1.2.2 问卷调查法

运用体育学和社会学原理设计了关于阜阳市农村中学对于大课间活动的态度，采取随机抽样调查共发放问卷300份，对随机抽取的颍州区三塔中学、颍东区袁寨中学、颍泉区伍明中学3个学校每个学校发放问卷100份。每个学校男生女生各发放50份。收回291份，回收率97%。其中有效问卷270份，有效率93%。

1.2.3 数理统计法

利用EXCEL软件对相关数据进行统计学分析。

1.2.4 逻辑分析法

通过逻辑分析法对农村中学大课间活动进行分析和总结。

2 结果与分析

2.1 组织现状

2.1.1 组织内容现状

通过表1可以发现当前阜阳市农村中学体育大课间活动仍以传统的课间操跑操为主，且大课间组织规范性不够，没有严格的规章制度进行管理加强。课间操形式单一不够新颖独特，重复的音乐和一成不变的内容降低了学生的参与兴趣。少数学校将篮球，乒乓球，羽毛球特色等项目作为大课间活动的内容，但组织成效不明显。

2.1.2 组织时间现状

通过表2发现，农村中学的大课间的时间安排在上午第二节后，组织时间为20～30 min左右。基本达到了大课间活动的时间要求，再结合早操，课间操和体育课，学生每天的运动时间可以确保每天活动1 h左右。

表1 调查的三所中学大课间组织情况

表2 大课间时间和频率的统计调查表

2.2 阜阳市农村中学大课间活动的影响因素

2.2.1 影响农村中学大课间活动的内在因素

学生自身观念意识。研究结果发现，有10%的学生非常愿意参加大课间活动，有59%的学生愿意参加大课间活动，有9%的学生不愿意参加大课间活动，有22%的学生认为无所谓。由这个调查结果得知愿意参加和与无所谓的学生占大多数。因为在这个年龄段中的很多学生为独生子女，缺乏吃苦耐劳的精神，在进行体育活动中没有克服身体劳累的决心，活动过程中惰性较大。多数学生沉迷网络和手机，不喜欢积极参加体育活动切对体育的正确认识不足，认为大课间活动就是休息和放松，没有真正认识到体育锻炼对身体的重要作用。

学校的重视不够。青少年儿童的身心健康决定了未来的发展，因此必须要重视青少年的体质健康。虽然素质教育的改革一直在不断深化，但应试教育的现状仍然是存在的。而且多数领导把精力重点放在学生的文化课学习上，从而忽视了学生的身心健康的发展。大多数的学生并没有真正意识到大课间活动的重要性和意义。

2.2.2 影响农村中学大课间活动的外在因素

场地器材。伍明中学的体育活动场地面积近5 400 m2，占全校总面积12.58%，三塔中学的体育活动场地面积4 000 m2，占全校总面积15.4%，袁寨中学的体育活动场地面积约4 300 m2，占全校总面积12.88%。由此可以看出，农村中学体育场地较小，很难进行大规模的全校性活动。而且体育场地和器材的严重短缺及学校批付的经费不足，限制了全校体育活动的开展。而且农村学校基本没有室内体育馆，所以在特殊天气情况下几乎无法正常开展体育活动。包括体育器材的管理和维修问题得不到有效的解决，学校对体育器材的安排并不到位，器材陈旧，更换频率慢。器材管理缺乏秩序，没有定期的对器材进行保养维护。

城乡经济的落差较大。根据经济的基础决定上层的建筑这一理论发现，快乐大课间开展的过程中城市学校的组织效果明显优于农村学校，而这一现状的原因主要是社会经济的制约，农村的生活条件、传统的思想、物质基础与学校建设都直接影响农村中学学校大课间活动的开展状况。

兼职体育老师与编制体育老师之间的矛盾。由表3统计数据得出三塔中学的体育老师人数占全校老师人数的8.43%，袁寨中学体育老师人数占全校老师人数的8.96%，伍明中学的体育老师人数占全校老师人数的8.22%。由此总结得出农村中学学校的体育老师较为短缺，不能充分满足学校体育活动开展的需要[5-6]。而且编制体育老师是真正组织带领学生参与体育活动的核心。而大多数的编制体育老师毕业后都希望选择在城市学校任教，所以农村学校多选用其他代课老师兼职体育教学，而造成了兼职体育老师工作量大，自身全面工作水平不高，使学生形成了不爱运动怕吃苦的思想，影响了学生的身心健康发展[7]。

表3 三所学校教师数和体育教师数统计

2.3 推进阜阳市农村中学快乐大课间活动的策略

2.3.1 组建农村大课间活动的管理机构

为了更好的开展学校大课间活动，保证学生大课间活动开展的效果，学校要加强对大课间活动的重视和管理工作。校领导要向各班级和体育老师传达活动的要求、活动的内容和活动场地分配的决策。在大课间活动的同时来回巡视各班活动的状况，发现不足要及时向所在班级的班主任反应，还应该多召开关于大课间活动的会议[8]。

班主任不仅要管理好班级的学习工作，还要认真对待每一位学生的身体健康问题。班主任要严格组织好本班学生大课间活动的队列、队形，严格要求学生对待大课间活动的态度，并与体育老师积极配合，开展好各项学校体育工作[9]。

体育老师是大课间体育活动时的指导者和领导者，也是新兴体育活动项目的开发者和突发事件的处理者，每一个体育老师都要认真组织所带班级的大课间体育活动项目，认真管理学生和不断提高学生完成体育活动的质量标准[10-11]。努力做好与学生和学校领导之间交流沟通的桥梁。

2.3.2 完善农村中学大课间活动的保障系统

时间保障。学校在保障每天让学生锻炼一小时的基础上，还要合理安排大课间组织活动，确保学生每次都有20～30 min的活动时间。还应明确的规定任何老师不能以任何形式和原因挤占大课间活动的时间，如果是雨雪等特殊天气情况影响，可采用室内活动来代替[12]。

体育设施器材保障。学校应严格对活动场地进行合理划分和使用，把学校的活动区域可分为班级活动区域和公共活动区域，可按照就近的原则划分，严格保障活动场地，严禁其他物品占用活动场地[13-14]。根据学校的人数和场地的比例可以进行活动区域的轮流使用。对体育活动器材定期进行大量的补充及合理的循环使用，学校可根据学生的体育活动需要和兴趣，采取由学校提供、学生自己采购或师生自制相结合的方法保障学校运动器材的数量能够满足体育活动的需求。

制度保障。不断完善农村大课间活动的管理制度。体育教师和学校领导也应该做好示范作用，亲自参与其中带领和组织学生，也能起到对学生的监管和促进作用[15]。学校应该结合本校实际条件制定相应的制度要求，纳入班级考核评比和教师评优评选之中，从而不断激发教师、班主任、学校领导对课间活动的创新和投入，更新练习内容，不断提高师生对快乐大课间活动的参与度[16]。

2.3.3 制定农村大课间活动的激励机制

考核激励。对农村中午大课间活动开展的考核策略，不仅仅是一种约束，更多的是正面的积极促进和引导作用。学校的大课间活动考试可采用体育老师主管，学生会分管，采取轮流考查，记录参加大课间活动的人数，登记每班缺席人数及每班的表现优劣情况[17-18]。可每周进行汇总一次，对于表现较好的班级，在每周一的全校师生大会上进行表彰和鼓励。多方面的促进学生积极参与到大课间活动中。

比赛激励。农村中学快乐大课间活动的开展过程中，可以通过比赛激励的方式进行。激发和培养学生进行体育锻炼的兴趣和动力。例如在跳绳比赛中可采用男女比赛，趣味比赛，个人比赛和团体比赛等方法。不仅能提高学生的身体素质能力还能够加强学生之间的交流互动，培养同学之间的友谊和合作竞争意识，有利于促进文化课的学习和进步。

2.3.4 加大宣传力度，营造良好的社会氛围

各级政府、教育管理部门及学校要不断加大宣传力度，让学生及家长了解体育大课间的重要价值。当前主要途径有三种：一是通过政府的广播及其它通讯设备进行广泛宣传；二的通过村委会、社区的宣传栏进行宣传；三是通过学校及班级的宣传栏进行宣传。在宣传的过程中，要注意不要流于形式，要对宣传内容和方式进行认真筛选，把重点放在农村体育大课间的意义及内容的探讨方面，激发学生兴趣，并为体育大课间营造良好的社会氛围。

3 小结

阜阳市农村中学大课间的情况还比较乐观，学校开展的组织形式和所选择的活动项目比较贴切，大部分学生还是乐于参与学校开展的“阳光大课间”活动，学生的身体素质也得到了提高。但是大课间的时间有些短，学生集体上下楼梯会耽误些时间，学生锻炼的不够充分，而且选择的活动项目上没有突出学校特色，大课间活动的组织也略显凌乱。未来对于农村中学大课间活动应该重点做好以下几个方面的工作：一是“阳光大课间”活动的内容要选择既能提高学生的运动兴趣又能有效锻炼学生身体增强学生的体质的大课间活动项目，使学生在快乐中得到锻炼，培养学生的体育锻炼习惯和意识，增进学生之间的友谊和团结协作精神[19]。二是学校应该根据季节的变化从而选择符合季节性的活动项目，例如秋冬季选择花式跑操、往返跑、跳绳跑和接力跑等，春夏季选择韵律操、游戏、武术和形体练习等。学校还可以编创一套既符合学生发展阶段，又凸显学校特色的大课间活动项目。有效地扩大“阳光大课间”活动在周边学校的影响力[20]。三是是学校应该多购置一些对于活动场地要求小的小型运动器材，例如呼啦圈、毽子、跳绳等。提高场地的利用率，保证每位学生都能参与到大课间活动中。四是组织和优化室内大课间活动，可在阴雨天或特殊情况下进行室内大课间活动。如手语舞、眼保健操、各种棋类和韵律操等。总之，体育大课间是学校体育教学的重要组成部分，要从内容、形式、方法等多方面入手，方能促进农村中学体育大课间蓬勃发展。