生源地与高等教育的公平性研究

肖丽雯

【摘   要】 本文基于对BCSPS的调查结果，通过Log it回归模型发现生源地，父母学历，中学类型，保送资格对高等教育公平性具有显著影响，是否非农户口并不影响高等教育公平性，其中重点中学对于因生源地导致的高等教育的不公平性具有削弱作用。

【关键词】生源地;高等教育;logit回归模型

A study on the Equity between the Source of students

and the higher Education

Xiao Liwen

（School of Statistics， Jiangxi University of Finance and Economics   330000）

[Abstract] Based on the results of the BCSPS survey， this paper finds the source of students， parental education， secondary school type， and the qualification of guarantees have a significant impact on the fairness of higher education through the logit regression model. Whether non-agricultural household registration does not affect the fairness of higher education， The resulting inequality in higher education has a weakening effect.

[Keywords] student source; higher education; logit regression model

1   背景

改革开放30余年是中国经济稳定持续发展的增长期，也是社会结构剧烈变迁的调整。然而，大量针对近期中国现实的观察和研究显示，社会阶层两极分化以及固化愈发。张明与张学敏（2016）表明影响社会分层差异最重要的因素为家庭过去的社会阶层，社会阶层分布存在明显的代际传递现象。另外，个体特征及经济特征也是影响社会分层的重要因素。而高等教育一直被社会学家们用来作为推进社会阶层流动、改善社会治理的有效工具。随着教育扩张的开展，更多人可以享受到教育机会，但它能否使教育机会分配变得更加平等，这一直是引发论争的问题。关于教育公平性的研究，已经有不少学者从不同的角度进行了相应的论证：李春玲（2011）研究发现大学扩招没有减少阶层、民族和性别之间的教育机会差距，反而导致了城乡之间的教育不平等上升。张兆曙和陈奇（2013）发现教育扩招之后高等教育机会的性别平等化正在从家庭文化程度较高的群体向家庭文化程度较低的群体 、从非农村地向农村地区延伸。杨东平（2006）认为低阶层家庭子女的高考录取分数普遍高于优势阶层的子女， 高等教育入学机会的阶层差距呈现扩大的趋势。本文以生源地作为重要的研究变量，探究高等教育是否对于学生的生源地具有偏好性。

2  实证分析

本文数据选自于“首都大学成长追踪调查2009（BCSPS）”，采用stata与SPSS软件对文章所提出的问题进行实证分析。该份问卷的调查总体来源于北京市的15个大学，共获取了4711个有效样本。根据15所大学之间的行政隶属关系以及大学排名，将其调查样本所属大学分为3个层次：精英大学（北京大学，清华大学，中国人民大学），211大学以及非211大学。

针对所提出的问题，将高等教育机会作为因变量（是否进入三个不同层次的大学），探究所受高等教育机会的影响因素。核心自变量生源地我们将其二分类（1为北京生源地，0为非北京生源地）。其它自变量有以下几项：家庭背景;父母文化水平（父母雙方的最高受教育年限）;受访者所上的高中（1为非重点中学，2为县/市级重点中学，3为省/全国重点中学）;是否被保送（1为是保送，0为非保送生）。

从表1中可以看出对于高等教育的分层取决于学生的生源地，父母最高学历，就读高中类型，是否有保送资格和民族。其中相对于非211大学，生源地在北京的学生进入精英大学与211大学的机会比为0.434倍（e-0.833）和0.159倍（e-0.1.838），模型二与模型三分别做了两者与生源地的交叉项。模型二中表现就读中学是县/市重点中学的学生中生源地是北京的与生源地是非北京的进入精英大学的机会比为0.037（e-2.69-0.603），而读中学是省/全国重点中学的学生中生源地是北京的与生源地是非北京的进入精英大学的机会比为0.0057（e-2.69-2.464），该模型说明了就读中学的类型对于高等教育对于生源地的不公平性具有削弱作用，就读中学层次越高，其不公平性的削弱效果越明显。而模型三则是探讨生源地的不同对于保送是否会有影响，从模型三的结果来看，精英大学中生源地与保送的交叉项系数并不显著，211大学中由于保送人数太少导致模型前的系数为0，由此可以得出结论保送资格中生源地的不同对于高等教育机会并不影响。

3  研究结论

由实证分析得知生源地，父母最高学历，就读高中类型，是否有保送资格对录取大学的分层具有较强的影响，是否非农户口并不影响高校教育公平性。生源地为北京的，父母学历越高的，就读高中层次越高的越有可能进入上层高校。并且重点中学对于高等教育的不公平性具有削弱作用，就读中学层次越高，其因生源地不同所造成的高校入取不公平性的削弱效果越明显。此外，精英大学中给予了更多的保送机会，说明精英大学相比单一的应试教育更加注重人才选拔的多样性，并且这种保送机会并不存在生源性偏好。

参考文献：

[1] 张明， 张学敏， 涂先进. 高等教育能打破社会阶层固化吗？——基于有序probit半参数估计及夏普里值分解的实证分析[J]. 财经研究， 2016， 42（8）：15-26.

[2] 李春玲. 高等教育扩张与教育机会不平等——高校扩招的平等化效应考查[J]. 社会学研究， 2010（3）：82-113.