关于高校学生干部培养的思考

周永俊

【摘   要】 高校学生干部是学生中的骨干力量，对于社会、学校、学生干部自身，以及其他同学的发展都起着重要的作用，科学地挖掘、管理这一社会资源显得尤为重要。本文旨在对高校学生干部的培养提出些许建议和思路，更好地实现学生干部的全面发展。

【关键词】 高校学生干部;培养;全面发展

Reflections on the Cultivation of Student Cadres in Colleges and Universities

Zhou Yongjun

（Fujian Normal University    College of Fine Art   350117）

[Abstract] College student cadres are the backbone of students and play an important role in the development of schools， student cadres themselves and other students. It is particularly important to scientifically excavate and manage this social resource. The purpose of this paper is to put forward some suggestions and ideas for the training of student cadres in Colleges and universities， so as to better realize the comprehensive development of student cadres.

[Keywords] college student cadres; cultivation; all-round development

高校学生干部，是高等学校生力军的代表，是高等教育人才培养的典型模板。作为学生中的骨干力量，高校学生干部是教师、辅导员的得力助手，是其他同学的榜样。在各式活动中，高校学生干部是一股不可或缺的动力源泉，能够起到凝聚、鼓舞的作用。高校学生干部有着自身独特的优势和作用，科学地培养学生干部，对于高等教育管理工作和学生干部的全面发展意义重大。

1  高等教育學生干部应有的作用

1.1  之于教师、辅导员是得力助手

高校育人工作、管理工作比较繁重，事务较多，为了实现教育政策、管理制度在学生中得到深度传达和贯彻，需要一个强有力、有效的桥梁，而学生干部就是这个得力助手。很简单的例子，教师临时调课，在最短时间内要告知到每位同学，最高效的途径就是第一时间联系本课程班级的班干部，可以是班长，也可以是学委，他们可以以自己班级已形成和认同的沟通方式将临时突发的事情传达给班级同学。再例如，辅导员需要统计年级同学假期之后的返校情况，此类细致且重要的工作，着实需要学生干部的参与、协助。

1.2  之于同学、朋友是典型模范

高校学生干部较为自信，早各类活动中有号召力、影响力，是同学间的优秀分子。高校学生干部的言行举止会深刻地影响到他们周围的同学、朋友。一个不迟到、不早退，学习主动性强，作息习惯良好的学生干部，定能给同学、朋友以正能量的形象。

1.3  之于社会、国家是主流力量

高校学生干部是高校思政政治教育工作的生力军，他们的政治素质、思想觉悟会比一般同学来的更高、更深刻。他们对于社会、国家发展热点的捕捉、解读能力会比其他同学更强。在党建、团建过程，学生干部又是相关工作的重点发展对象，是发展优秀团员、选拔和培养党员的选拔主体。

2  当前高校学生干部的问题

2.1  素质片面，自我能力武装不足

高校学生干部要求有较强的能力，包括在各类活动中要有组织协调能力、团结协作能力，在学业、工作方式方法上较强的自主学习与创新能力，在与教师、辅导员、同学间的人际交往能力[1]。而当前一些学生干部一方面没有很好地将自己的学业摆在重要的位置，没有很好地在干部工作之余积极主动地提升自身的学习能力和不断改善自己的工作方式方法，工作效率不高。另一方面，在与人交往中，缺乏正确的交流、沟通技巧，一些事务没有沟通到位，从而导致返工的现象。工作不能顺利按时完成的同时，也打击了自身的积极性和信心。

2.2  角色混乱，重“干部身份”，轻“学生身份”

学生干部内在有什么样的定位，外在就有什么样的行动，学生干部的定位就是解决“我是谁”的问题[2]。高校学生干部本身就包含着着双重身份——学生身份和干部身份。学生身份理所应当是第一身份，是高校学生干部最先要扮演好、诠释好的角色，其次才是干部身份。可是我们不难发现，一些学生干部，在事务处理方面有条不紊、雷厉风行，但是在自身学习方面并没有特别重视，挂科、补考的现象比比皆是，更有一些学生干部打着“某某老师找我有工作安排”为借口迟到、旷课。此外，一些学生干部受“官本位”思想影响，与其他同学之间没有平等相处，视同学为“管教”的对象，自己怒气发泄的对象。

2.3  意识不足，精致利己主义作祟

北京大学中文系钱理群教授提出：“我们的一些大学，包括北京大学，正在培养一些‘精致的利己主义者，他们高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。这种人一旦掌握权力，比一般的贪官污吏危害更大。”[3]一些学生干部缺乏全局意识，作出的选择带有功利性色彩，他们有时候只做自己擅长的、本职位的工作，对于其他部门事务不予理睬，“这不是我部门的事情”已然成为托词。一些学生干部缺乏主动服务的意识，很多时候是被动性地接受任务，缺少自己的想法和思路，涉及到同学的一些问题没有及时地给予汇报和解决。此外一些学生干部没有很好地践行校纪校规，学习动机不足，时间管理混乱，自我教育、自我管理意识薄弱。

3  高校学生干部的培养建议

3.1  思想引导，引正确发展方向

学校可以借助党、团等载体开展相关思想教育活动，提升学生干部的思想觉悟。开展系列学习活动，例如青年大学习、新思想学习、骨干学生培养等等形式进行。让学生干部树立服务同学、成就自我的意识，摒弃精致主义、“官本位”、“狐假虎威”等错误思想，摆正学生干部的角色位置，踏实自己的工作，规范自身行为。

3.2 学习督促，立自我发展动力

学校教师、辅导员要对高校学生干部的学习进行时时监督和帮助，告知学生干部如果没有扎实的学习作为基础，自身的发展会被极大限制。教师在日常教学中要特别关注、更要严厉要求学生干部遵守课堂纪律，及时、有效完成学业，也可以为学生干部给予学业上的指导和帮助。辅导员要争做学生的终身导师，将自己的所学与学生交流，给予学生专业学习方式方法上的引导。与学生谈话，告知学生学习才是第一位的，处理好学习和学生工作的关系。

3.3 评价机制，促规范教育培养

学校要完善高校学生干部的选拔、培养、评价机制，以德为先，考量学生干部的综合素质。在选拔机制方面，要全面考核学生干部的动机，要精细选拔细则，充分考慮到学生干部的全面素质，同时要充分参考群众意见。在培养机制方面，要建立一套行之有效的培养方案，加强学生干部队伍培训，在学生为校、为同学服务的同时，感受到学校对其全方位素质提升的关心，加强学生干部的归属感和学生干部身份认同感。在评价机制方面，要将学生干部德行摆在评价的首要位置，要将学生干部的学业表现摆在核心位置，完善奖惩机制，注重学生和干部双重身份的评价，积极调动学生干部的主动性和积极性。

3.4  心理疏导，保健康全面成长

高校学生干部在完成学校交于的工作过程中所接触的对象多是自己的同学、舍友，在此过程中难免会产生一些矛盾，教师和辅导员要及时了解情况，为其疏导思想，教其如何处理和应对人际关系矛盾。在学生干部出现“官本位”苗头之时，要及时进行教育，矫正学生干部的处事动机，增强学生干部的服务意识。辅导员要关心爱护学生干部，争做学生干部的知心朋友，从学业上给予督促，从工作方式方法上给予指导，从日常生活上给予帮助。

4  总结

培养一支优良的高校学生干部队伍对于高校教育管理工作的顺利有效开展，对于学生综合素质的提高，实现学生全面发展意义深远。高校教师和辅导员要把好选拔关，精细培养方案，规范评价制度，为学生干部地长远、全面发展做好科学引导和规划，实现学校发展、学生干部成长的双赢。

参考文献：

[1] 浩斯巴雅尔. 浅谈高校学生干部的作用及应具备的素质[J]. 高等教育，2011，（10）.

[2] 秦玉国，吕亮.基于角色意识的高校学生干部成长规划研究[J]. 长春大学学报，2014，（6）.

[3] 黎晓琳.大学生“精致利己主义者”现象分析[J]. 改革与开放，2018，（15）.