初中英语“听说”教学模式探究

罗曼荣

【摘 要】

本文针对当前初中英语课中学生听说的两大难点，提出初中英语听说教学模式“Preparation—Input—Intake—Output—Progress”四個步骤， 旨在融合听说技能，提高学生的听取信息能力以及口语表达的流利性。

【关键词】

听说教学模式 听取信息 口语流利性

1. 初中英语听说教学现状分析

广州英语中考的听力考察有两部分，听力理解和听取信息。据广州市教育局教研室《2013年对广州市初中学生英语学业考试质量分析简析与思考》指出，2013年的中考听取信息方面平均分为3.0576。在口语方面，分析指出2013年广州市初中毕业生学业考试英语口语考试成绩的分布不是很理想，未能较好地反映出广州市考生的英语口语学习水平和口语输出能力。

另据问卷调查，78% 学生对听取信息怀有畏惧心理。而一般课堂听力模式为“老师播放录音--学生听录音--师生对答案”;课堂上没有对听力材料进行深加工，对完答案后即训练结束，学生的能力基本无法得到有效指导和提升。再者，有些老师觉得听力训练费时，因此不舍花时间在听力训练中，学生的听力训练不够充分。想要学生口语流利表达便遥不可及。

2. 听说教学模式探究

2.1 理论依据

张文忠的第二语言口语流利性发展的解释模式简图表明，语言输入多以学习材料（声音或文字）的形式出现，即陈述性语言知识。组合机制对接受的大量的语言输入进行分析后，将重复出现的语言型式组合起来，构成以意群或以句法结构为单位的产生式……这样的产生式经过多次应用或练习后就可能被程序化。

Jim Scrivener（2011）指出，Keep the recording short： two minutes of recorded material is enough to provide a lot of listening work. 按照这个思路，初中阶段教师如能充分利用听取信息、独白或者小故事等这种时长大约在2分钟左右的听力材料可以为学生提供大量的听说的活动。

2.2 听说教学模式

基于初中英语听说课教学中的不足，结合张文忠以及Jim Scrivener的理论，初中英语的听说课可以 “独白、听取信息材料以及故事等” 为切入口，尝试以听促说，听说兼练的教学模式，既提升学生捕捉信息的能力，同时兼顾发展口语的流利性。其听说课模式主要以“Preparation-Input-Intake- Output-Progress”四个步骤组成：

（1） Preparation（预备）

在听说课上，首先对要听的主题进行背景知识的拓展，调动学生听的兴趣，扫除部分将影响理解的关键词。通过图片讨论、师生问答、学生讨论等引入听力话题，让学生了解相关的语境信息，为听力活动做铺垫。

（2） Input（语言输入）

开始听力的语言输入时教师播放录音，引导学生根据所听的材料完成听取信息表格的填写。同时，鼓励学生在听的过程中学会猜测、速记等技巧记录信息。在这个过程中学生所关注到的语言信息在随后的语言输出活动中会被要求尽可能地运用，使语言的输入量（input）转化为被学生注意到的信息量（intake），为后期的语言输出活动的质量提供保障。

（3） Output（口头输出）

学生的口头输出活动形式以“重复性的复述”为主，通过限时复述。学生回忆听力中的语言材料，在理解文章的基础上进行概括、取舍、总结、修改，然后通过口头的形式重新转述。复述分两种：提纲式复述和问题复述。提纲式复述要求学生看着听取信息的表格以及看着自己的笔记进行;问题复述时一般要求学生先在听的过程中关注故事的几个“W”（When，Where，Who，What，How）等的问题，然后学生把所有信息串联复述。在这些复述的过程中，要求学生要基于听力的材料，鼓励合理的想象和创作的同时引导学生尽可能地使用新语言。

4. Progress（进阶）

听说活动后，教师组织学生进行两两同学间的合作互评，学生要点出对方的优点以及不足之处。按照中考口语评价的三方面进行评价：内容（3分）、准确性（1分）和流畅性（1分）。

另外，在学生进行复述时教师要巡视计时，还要边记录所听到的学生表现，对于大多数同学有共性的错误在全班进行集体纠错，鼓励部分同学与大家分享伙伴的优点。

初中英语“听说”教学模式旨在提升学生的听取信息的能力以及口语的流利性，在口语输出活动中教师要尽可能带动学生间合作学习，注意保持听与说活动的相关性，激励学生进步，从而达到真正提升学生综合语言能力的目的。

[1] 广州市教育局教学研究室. 2013年广州市初中学生英语学业考试质量情况简析与思考.

[2] 张文忠.国外第二语言口语流利性研究现状.《英语口语研究与测试》.西安：陕西师范大学出版社，2004. 17-35.

[3] Scrivener， J. 2011. Learning Teaching： The Essential Guide to English Language Teaching. Macmillan Education.