试论高校教师职业道德与责任

陈伟慧

[摘要]随着科技和经济的持续进步，高校教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一。对于高校教师而言，为了能够提升课堂教学的整体质量，促使学生们可以在良好的氛围中完成学习任务，教师必须具备相应的职业道德。不仅如此，教师还需要对每一个学生尽职尽责，满足其个人需要。本文将阐述高校教师的职业道德，并对于其主体责任方面提出一些合理的见解。

[关键词]高校教师;道德;责任

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2019）02-0042-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.02.018 [本刊网址]http：//www.hbxb.net

从现阶段发展而言，高校教师理应具备较强的职业道德和主体责任，认真对待自己的工作，为每一名学生尽自己的责任，确保所有学生们均能够得到有效提高，进而提升教学质量。

一、高校教师的职业道德

现如今我国教育事业已经有了长足的发展，尤其是在教育改革的背景下，给教师的职业道德体系提出了更高的要求。在市场经济的冲击下，高等院校教师的职业道德理念也有了一定程度的改变，出现了许多全新的问题。为此，高校教师理应对改进原有的教师职业道德体系，进而改进教学质量。

（一）加强教师的职业道德教育是一项历史使命

从历史的角度来看，教师可以看作是最为古老的一种职业。在早期的时候，其主要以自发性的模仿为主，之后逐渐演变成带有目的性的进行知识以及技能的传授，从而在真正意义上成了体系教育。在这个体系中，教育者和受教育者已经完全分离，各自扮演着独特的角色，至今已经超过了上千年。在当代社会背景下，教师的主要任务便是知识传播、技能培养以及人格塑造等方面，以此培养更多优秀的综合性人才，为我们国家的未来发展提供充足的人才资源。高等院校可以算作是社会主义建设培养各行各业建设者的场所，高校教师自身的水平在一定程度上直接决定了教学质量。高校教师自己是否具备优秀的道德素养以及充足的知识基础，都对于所有学生们有着极为重要的影响。为此，我们国家所有高校教师理应认识到这一责任的重要性，只有培养一支优秀的具备高水准高素养的教师团队，才能承担起为社会主义现代化建设培养优秀人才的历史使命。

（二）加强教师的职业道德教育是教育工作的需要

高校教师面对对象是高校学生，而其具有很强的特殊性，从而使得教师自身的认知变得十分负责。也正是这一方面的原因，高校教师理应比其他劳动者更具职业道德素养。高校教师的劳动主要是进行人才培养以及知识教育，一方面对学生的知识体系进行更新，提升其自身的实践技能，同时还要充分了解学生本人，从而有目的、有计划地塑造学生完美人格以及高尚心灵，促使其具有较强的工作水平以及生活能力。此类劳动具有很强的特殊性，首要工作便是要求教师自己具备较强的性格特征以及优良品质，从而能够充分展现自己的教学艺术。

（三）加强教师的职业道德教育是现实要求

伴随我国经济水平的快速增长，社会经济体制也逐步完成建立，早期的道德规范体系受到了前所未有的冲击和挑战，与社会发展联系密切的高等学校教师的思想理念和道德观念也发生了巨大的变革。正是由于这方面原因，高校教师自身的价值自然也得到了充分尊重和体现，促使其原有的敬业精神得到了有效提升。不仅如此，当前市场经济的竞争压力越来越高，从而使得广大教师自己内心产生了巨大的危机感。为此，高校教师理应不断完善自我，利用知识的武器充实自己，改进自己的各方面行为，促使其更为重视教育教学，并逐步提升科研水平，进而推动我们国家的教育水平。相比于其他职业，高校教师属于高水平的特殊群体，同时也是当前社会中许多企业极为关注的对象。在经济利益的诱惑下，许多教师往往无法全身心投入到自己的工作岗位之中，在实际工作的时候，有的老师有些敷衍，一旦有问题发生，往往会将问题原因归咎于他人身上。而有的教师则缺少进取精神，满足于眼前的一切，认为自己所拥有的知识基础已经足够丰富，不仅无法做到时刻把握学科的动态，而且很难将知识内容与实际生活结合在一起。同时也有部分教师在工作中对学生不闻不问，上完课之后便一走了之，缺乏与学生之间的沟通、了解和信任。甚至有些教师在工作的时候未能时刻保持一丝不苟的态度，在实际讲课的时候，前言不搭后语，甚至还有政治淡漠化、职业功利化以及学术道德庸俗化。显然，这些情况与教师的职业道德完全格格不入。为了能够彻底改变这一情况，不仅整个社会需要改进原有的环境，加强对于尊师重教理念的重视程度，而且还要进一步加强职业道德教育，从而促使教师自身的职业水平得到全面提升，为整个教育事业的发展做出应有的贡献。

二、高校教师的责任

教育活动的主体是教师和学生，如果少了任何一类主体，道德教育的活动自然很难开展。高校管理人员如果对于职业道德教育的认知缺乏重视，整个学校内部的教育氛围自然也会受到巨大影响。为此，高校教师理应提高对于道德教育的重视集成度，以此形成优良的道德氛围，进而提升整体的教学水平。

（一）营造良好的职业道德氛围

人可以看作是教育和环境之下的产物，任何人都需要在相应的环境中才能形成自己是的道德理念、道德情感以及道德意志，并对其不断培养，从而在真正意义上实现自己的道德理想。但是，从某种角度来说，其道德认知水平对其个人而言有着非常重要的意义。一般而言，学校如果自身道德氛围极佳，其培养的学生自然也会具有较强的道德水平，从而使得学生可以更好地参与到德育活动之中，提升自身的综合水平。反之，如果学校的道德氛围不佳，无论是教师还是学生，其参与德育活动的积极性同样也會受到严重影响。

（二）经常开展职业道德教育

尽管职业道德本身具有稳定性特点，在同一段时期之中，往往很难发生任何改变。但进入到社会转型阶段之后，其往往也会有非常大的调整出现。从学生的角度来看，其往往自身会具有很强的盲目性特点，因此在这个过程之中需要耗费大量的时间进行认知和判断，自然也会有大量失误和偏差发生。相对来说，教师作为道德教育的实施者，一般会有一类相对较为完善的体系当作为参照物。正是由于这方面原因，高校理应及时向广大教师传递道德理念，并制定相应的道德教育机制，开展各类不同的活动，促使教育工作更具专业性和科学性特点，确保其道德体系更为完善，进而提升教育工作的整体质量。

（三）加强人文关怀

道德关系从某种角度上可以看作是一种利益关系。尽管将道德工作向功利化发展有些不合时宜，但是如果而对其背后的利益完全忽视，对教师自身的关怀过少。即便学校如何重视道德教育，开展再多的活动，往往都很难取得良好的效果。因此，在社会主义背景下，许多高校开始改进原有的策略，增加对于教师的关注，依靠情感增加和教师之间得了联系，并提升其个人待遇，这便是人文关怀以及利益调整完美结合的一项重要体现。

（四）打击学术腐败

近些年来，许多教师由于受到了职称方面的压力，因此经常会有学术剽窃的问题存在。这一现象不仅没有得到有效扼制，而且还有进一步蔓延的势头出现，如此自然会造成高校教师作假成风，学术水平全面下滑。除此之外，高校还需要做好管理工作，对内部的学生环境进行优化和改善，提升教师自身的职业道德素养，帮助其逐渐养成良好的习惯。

三、结束语

综上所述，对于高校教师而言，职业道德和责任是其身上非常重要的一项任务。为此，学校和教师都需要对此提高重视，改善原有的教育氛围，净化学校的道德空气，进而提升职业道德教育整体质量。