浅议小学语文教学中学生课堂参与度的提升

徐彩霞

学生课堂参与度是培养学生能力的很重要的因素。《语文课程标准》在教学建议中明确提出“九年义务教育的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”。近几年我们涉县教体局着力推进“大语文教育”的基本理念，要求教师在语文课堂教学中要关注学生学习状态，让所有学生尽可能都能学得主动有效，听、说、读、写、评各项能力都能得到相应提高。可是，如今的小学高年级语文课堂，依然有一大部分学生上课提不起兴趣，小组合作仅是优秀生参与，大部分学生上课提不起兴趣。这些不如意的状况，归结为一句话，就是学生课堂参与度不高。如何提高学生的课堂参与度，成了当前语文教师必须面对的问题。针对这一问题，我结合教学实践展开为期一年的研究，摸索出了一套提高学生课堂参与度的方式方法。

一、用持久的爱与包容唤醒学生主动参与

案例：接手新班，我上《山中访友》，课堂上，我提出一个问题：“老桥有什么特点？”我叫到了李卢英同学，可是她站起来就是不回答，我失去了耐心，恶狠狠地瞪了她一眼，粗声粗气地说：“坐下。”这一节课，不仅李卢英，很多同学都低着头，生怕老师叫到。整堂课只有几名优秀学生配合，课堂气氛很是沉闷。我意识到自己犯了一个严重的错误：打击了一个人，伤害了一批人。第二节课，我与学生推心置腹地说：“孩子们，我们能相聚在一起是缘份，你们都是我的孩子，课堂上不要害怕，只要自己用心思考，回答错了老师也不会批评你们。”我的一番真情表白，也许感动了大家，当我提出问题时，孩子们陆续举起手来……

课堂上教师粗暴的态度只能伤害学生的自尊，导致他们没有勇气回答问题，久而久之，孩子们便失去了学习语文的兴趣。教师要全身心地爱学生，尤其对学困生要给予关爱和包容，不能让一个孩子掉队。为此，每天上课前我都要调整好自己的心态，在课堂上积极营造民主、平等、活跃的教学氛围，因材施教，分类指导，让不同程度的学生都能体验到成功的快乐。有了这份爱的坚持，我和孩子们真正融入到了一起，在和谐的课堂氛围中，我们师生都在快乐地成长。

二、用合理巧妙的导入语吸引学生主动参与

以《怀念母亲》为例

方案一：孩子们，每个人都有母亲。你们能形容一下自己的母亲吗？孩子们畅所欲言，纷纷说起了自己的母亲，十分钟过去了，依然没进入季羡林怀念母亲那种氛围。

课堂诊断：本设计对学情掌握不够，导入语太宽泛，导致学生虽激情高涨却迟迟进不到状态。

方案二：（伴随赵海洋的《眼泪》）我悲伤的导入：孩子们，世界上最痛苦的莫过于母亲失去孩子，孩子失去母亲。季羡林爷爷，因为失去了母亲而悔恨了一辈子，今天就让我们来学习他的《怀念母亲》。孩子们随着老师悲伤的语调，再加音乐的渲染，孩子们的神情逐渐凝重起来，在这样的氛围中，孩子们很快进入文本。

“好的开始是成功的一半”，作为教师要结合文本精心设计好导入语，这样才能使吸引学生主动参与到课堂上来，为一节课的顺利进行打下良好基础。

三、用热情并有指导性的评价语引领学生主动参与

古人云：“数子十过不如奖子一功”，每一位学生，尤其是学习上暂且困难的学生，教师更应该给予鼓励。热情洋溢并带有指导性的评价语，能让每位学生感到自己是被关注和被重视的人，能缩短师生之间的距离，解除师生之间的心理防线，增强学生的自信心。有指导性的评价语本身对学生就是一种有效引领，这样，就会使不同程度的学生都能与老师产生心灵上的共鸣，从而形成一种轻松愉快的课堂教学氛围。

四、指导学法，在动态生成中促进学生主动参与

我以《怀念母亲》为题在本班上了两次研究课，分别从“学法”“教学手段”“动态生成”三个方面进行了对比分析。

课堂是我们教学的主阵地，我们一定要做到以下几点：

（1）在教学中要加强学法设计，学法指导，教给高年级孩子们学会抓住感受最深刻的句子去品读，去感悟。（2）给孩子们足够的时间让他们自主阅读，在不懂的地方做上标记，并在文章空白处做批注。（3）课堂上要紧密关注孩子们合作探究情况，要让所有的组员都有发言机会，教师要密切关注并参与其中。（4）要根据课堂出现的新情况及时调整教学安排，对教学进行动态设计，采取多种教学手段，构建富有生命活力的语文课堂。

五、关注小组合作，用竞赛式教学维持學生参与热情

在小组合作学习之前，首先要让学生独立思考问题，有了初步想法后再进行探究交流，在争论中形成共识，完成对知识的学习。第二，引导学生发现问题，然后根据学生提出来的各种问题，及时导入小组讨论，从而取得课堂小组合作学习的最佳效果。第三，采取小组记分制，让小组之间展开竞争，把竞争式教学常态化，利用班集体的内在动力维持学生参与的热情。附小组合作计分标准：组长组织组员有序展开合作。（1分）小组学习成果得到老师肯定。（1分）主动点评其他同学发言。（1分）提出有价值的问题与老师、同学辩论。（2分）不认真倾听的小组扣一分。（1分）学困生能代表本组发言。（2分）

一年来扎扎实实进行课题研究，我从根本上改变了自己，不再急功近利，变得宽容理智，和孩子们做到了至诚相待，真正把自己提升为一个具有爱心的老师。我还构建了富有生命活力的语文课堂，实现了课堂优质高效。更重要的是激发了学生学习语文的兴趣，学生课堂参与度大大提高。