班主任如何创建和谐的育人环境

卢添经

摘  要：学生来到学校进入班集体，就是进入一个共同学习，共同生活的“大家庭”，作为一个大家庭，如果没有和谐的大氛围，那这个“家”也就缺少了生机，缺少了活力，且也就缺少了凝聚力。所以，在班级管理中，我一直推崇和谐管理，和谐的班集体有利于学生心理的舒展，愉悦。而从某种意义上讲，学生有了舒展，愉悦的心情，班主任的思想工作就成功了一半。本文就如何创建和谐的育人环境进行分析和探讨：创建积极向上的班级文化;创建良好文明的班规班风;创建丰富多彩的班级活动。

关键词：班级管理;育人环境;班主任;小学生

教育学理论说，所谓“和谐的育人环境”就是为了让学生在健康的集体興论和舒畅的心理气氛中通过多样的人际交往和丰富多彩的自觉活动，促进每个学生个性获得健全，充分发展而创设的一个友善、民主、平等、相互理解、相互进取的环境。和谐的育人环境有利于学生心理的舒展，愉悦。而从某种意义上讲，学生有了舒展，愉悦的心情，班主任的思想工作就成功了一半。那么，在小学班主任的工作中，如何合理，科学地管理班集体，构建一个和谐而且有活力的育人环境呢？

学生从入学开始就生活在班集体这个环境中，学习在这环境里，生活在这环境里，成长在这环境里。从上可见，创建和谐育人环境的重要性。班集体环境包含多方面：班级文化、班规班风、班级活动等，要创建和谐的育人环境就要从创建好这几方面开始：

一、创建积极向上的班级文化

积极向上的班级文化能丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，净化学生的心灵，有助于学生的个性发展和素质提高，使其潜能得到挖掘，主人翁意识得到强化，各种情感得到升华。

教室的布置是班级文化环境的基础，要让每个学生都具有主人翁的责任感——“教室就是我的家”。我充分发挥学生的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手来布置教室，从而创造出有特色的文化环境。将两侧的墙壁贴上了一些字画、人物像等;把教室的四角安排成读书角、科技角、书法角;黑板报由同学自行参与设计、排版，并定期更换;在黑板报的两侧贴上中国地图和世界地图;教室前面黑板的上方张贴班级的座右铭，或其他警句、格言。黑板两侧布置了“花季心语”，让学生将自己喜欢的格言和感悟贴在上面，使同学之间能经常交流思想。

为了使学生在学习、卫生、纪律各方面取得进步，我在班级的墙面上制作了“百花争艳”专栏，把全班学生分成六个小组进行评比，评比项目包括学习、劳动、文明、卫生、体育、纪律等方面的表现。表现优秀的学生，每天可以得到一朵小红花，五朵小红花就可以在班级的板报上换一朵大红花。每天要在各个小组评出一个好孩子作为“每日之星”，佩戴上“好孩子”袖标;每月评出“当月之星”;期末评出“学期之星”。现在，专栏里已经是“百花盛开”了，这既美化了班级，又使学生在学习、纪律、卫生方面取得了很大的進步。

二、创建良好文明的班规班风

良好的班规班风，对全体同学起着熏陶感染、潜移默化的作用，也是优化育人环境、教育学生的重要手段。对新组建的班级来说，开始阶段的班规班风抓得好，就能为班主任以后的教育工作打下良好的基础，会让班级出现积极向上稳步前进的局面。

现在的学生独立意识、自主意识较强，教师要注意调动他们的主动性，使他们意识到自己既是班级的被管理者，也是管理者。一旦学生真正参与到管理，班级管理效率将成倍提高，班级的发展将获得巨大的原动力。

为了让每个学生都成为班级的管理者，我几乎让每一位学生都有工作可干。我设立了许多小干部，如让“护花使者”管理花，让“节能小管家”管灯，让“节约天使”负责班级的废品处理等。无论是检查监督还是总结评比都让学生参与，使他们了解班级工作的各个环节，明确自己应该承担的各种义务。只有这样，学生才具有主人翁意识，才会把工作当作自己的使命，学会做班级、学校的主人。采取这种方式，我为每个学生都安排了工作，让他们积极参与到班级管理中来，同时每个学生又都是被管理者，这样，在双重身份之下，学生既能体会到管理者的辛苦，又能欣然接受被管理者的身份，积极配合班级工作。

三、创建丰富多彩的班级活动

班级活动是组织、建设和谐班集体的有效方法，是形成集体主义思想的摇篮，没有活动就没有集体。班级活动的内容十分丰富，有思想品德活动、科技活动、体育娱乐活动、课外阅读活动等。班级活动的开展需要班主任结合实际，抓住班级中存在的突出问题在形式多样的活动中渗透活动的目的。

每个月，我担任班主任的班级都会根据节日或实事等组织一次较大的主题班会，如在三八妇女节开展“我为妈妈做一件事”活动;在端午节开展“忆屈原”诗歌朗诵;国庆节开展“祖国在我心中”演讲比赛;针对小学生乱花零钱的现象，开展“零花钱该怎么花”的主题班会等。这样，每一位学生都参与到班会中，充分发挥了学生的积极性和主动性。因此，只要我们认真开展班级活动，使班级活动主题更突出，形式更灵活，内容更丰富，就会更有利于创建积极、健康、团结、和谐的班集体！

俗话说，十年树木，百年树人。和谐的育人环境是学生成才的重要保证。和谐的育人环境，是管理学生的温馨场所;班主任的爱心和耐心，是打开学生心灵之门的钥匙。有爱的集体，是和谐的，更是温暖的;老师的细心呵护和耐心教导，会让迷途的羔羊找到正确的方向，让混沌的灵魂得到新生。愿每一个教育工作者，都有一颗细腻，温暖的心，多给孩子们一些由衷的关怀，一些贴心的关注，帮助他们铺设一条健康，快乐的人生之路。