信息时代下小学高年级班主任德育管理工作存在的问题及策略

项沁

摘 要：在当今这个信息时代，互联网技术对学生所造成的影响越来越大，小学高年级学生获取信息的渠道以及方法也随之变得越来越多样化，各种良莠不齐的网络信息也给学生还没有彻底成型的价值观以及思想态度带去了极大的冲击，严重影响了小学高年级班主任德育管理工作的顺利进行。鉴于这种情况，本文首先分析了信息时代背景下小学高年级班主任德育管理工作存在的问题，并以此为基础提出了几点解决建议。

关键词：信息时代;小学高年级班主任;德育管理

一、信息时代背景下小学高年级班主任德育管理工作存在的问题

1.教师的德育挂念落后于时代。

信息技术的快速发展在给小学高年级班长德育管理工作带去便利的同时，也对其提出了新的挑战。当前我们国家依旧有一部分小学高年级班主任不能按照辩证的心理看待这种信息技术，只看到了网络对高年级小学生造成的负面影响，要想自己的学生绝对不能接触网络。同时，现在很多小学高年级班主任依旧通过说教式的方法进行德育工作管理，直接将自身的道德理念强加于学生身上，根本不给学生和自己进行平等交流沟通的机会。最终造成了师生之间的代沟越来越深，德育管理所能发挥的作用越来越小，根本没有办法对学生进行正确的引导。

2.网络信息很容易对学生造成不良影响。

处于小学高年级阶段的学生，因为年龄较低的原因，其人生观、价值观以及心智都没有彻底成熟，很难自主完成是非黑白的分辨，非常容易受到外界人员以及环境的影响。特别是在当前这个信息时代，各种良莠不齐的信息充斥在人们的日常生活之中，小学高年级非常容易受到这些信息的影响，形成错误的价值观与德育发展相反的观念，影响到小学高年级班主任的德育管理工作的顺利进行。

3.德育教学内容片面单一。

处于小学高年级阶段的学生对所有的事物都有比较大的好奇心存在，而网络世界更是无奇不有，特别是符合学生的探究心理。在日常学习生活中，学生的一言一行都有家长和教师管束，这种情况也就造成了他们对所谓的自由有一种着迷般的渴望。在网络上，他们既不用顾忌家长，也不同避讳老师，可以自由的进行看法与观点的发表传播。造成这种情况出现的主要原因就是德育教育内容单一片面，难以满足学生的实际需要，很多小学高年级班主任在进行德育管理的时候，只会盲目的从现实角度入手，对学生进行不停的说教，使他们丧失了德育学习的兴趣，甚至产生了对抗德育管理教育的逆反心理。

二、信息时代下小学高年级班主任德育管理工作的应对策略

1.根据时代发展需要进行德育管理观念的更新。

身为小学高年级班集体团体的领导人员，班主任既需要完成相应的教育教学工作，同时还要做好教学秩序的维护以及与家长的交流沟通。要想更加高效的完成班级的德育管理工作，小学高年级班主任必须根据时代的变化更新自身的德育管理理念，放弃单纯说教这种管理模式，以学生为主体展开更具趣味性与针对性的德育管理工作，这样才可以让学生更积极的配合自己将德育管理工作进行下去，将德育管理的作用充分发挥出来，帮助学生建立正确的人生价值观念。

2.小学高年级班主任应该协助学生完成网络信息的筛选。

在当前这个信息时代，小学高年级班主任要想将德育管理工作的作用充分发挥出来，自身一定要先对网络有一个正确的了解和认识，并能够通过网络信息技术提升自身的综合素养。并且小学高年级班主任在进行德育管理的时候还应该协助学生完成网络信息的筛选，取其精华去其糟粕，让学生在优质网络信息的引导下树立正确的人生观以及价值观，以此来有效避免网络信息对学生造成的不良影响。除此之外，小学高年级班主任在进行德育管理的时候，还可以通过网络实例的利用展开德育管理，并通过这种方式对学生进行示警，将自身的引导作用充分发挥出来，为学生的全面发展提供更有力的支持和保障。

3.对德育内容进行相应的健全完善。

随着信息技术的快速发展，学生可以更加高效完成资料的下载以及沟通交流，小学班主任应该学习怎样借助网络信息进行相应的德育管理工作，对小学生展开正确的引导，让他们严格按照相应的网络道德规范进行相应的处理，打破时间与空间的限制，进一步提升德育管理工作效率以及工作质量。同时引导学生正确的对待网络中的德育问题，从而为学生德育素质的有效提升以及社会主义核心价值观做出更大的贡献。

三、结束语

随着时代的发展和社会的进步，网络已经成为了我国绝大多数小学高年级学生日常学生生活中不可或缺的一部分，其受到网络上良莠不齐信息的影响也越来越大，要想有效解决这一问题，小学高年级班主任必须更新自身的德育教学理念，以学生为主体展开德育管理，引导学生重新走上正确的道路，这样才可以为学生的综合素质全面发展提供更有力的支持和保障，并为他们日后的學习发展铺平道路。

参考文献：

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