浅谈美术活动对幼儿能力的培养及发展

戴德云

摘 要：在每个人的成长过程中，幼儿期是形成各种能力并促进其有效发展的黄金階段。结合多年的工作经验和调查，我们发现，绘画是一种集思考、感受、想象等多种人类意识的综合活动。通过绘画，幼儿可以对周围的世界加强认识，将内心感受充分表达。所以，不论是对幼儿的智力发展还是个性健全，绘画都具有非常实际的意义。

关键词：美术活动;能力培养;发展

创意美术活动因生动有趣、丰富感性深受幼儿和家长喜爱，其不仅能在一定程度上激发幼儿的创新发展意识，培育幼儿的创新思维，鼓励幼儿勇敢表达内心情感，还能充分尊重幼儿在创新方面的个性。将各类教育教学策略积极运用在创意美术活动中，能促进幼儿创新能力的有效提高，从而让每个幼儿都具备展现个体独特世界的能力。

一、在创意活动中培养幼儿创新能力

1.在音乐绘画中培养创新情感。

首先，创设音乐情境，启发幼儿联想。播放给幼儿欣赏的乐曲或歌曲，要能满足好理解，内容具体的要求。比如，在进行歌曲《小树叶》欣赏时可以看到，幼儿已有的生活经验通过一次次的欣赏和与同伴的讨论后被充分调动，伴随着沁人心脾的音乐，幼儿们幻化成一片片自由自在的小树叶在自己的世界里漂浮，“我的小树叶飘到我的枕头下，和我一起上下学，一起玩耍”、“我的小树叶飘进城堡，做王宫的女王”、“我的小树叶飞到被子里和我一起睡觉，做美丽的梦”、“我的小树叶飘到火车站，坐火车去参加北京奥运会”、“我的小树叶飘到鸟巢里，去看各类比赛”，这些都是孩子们内心的想法，而树叶已不仅仅是作画的对象，被赋予了生命。

其次，结合肢体语言，增强幼儿感性体验。人在听到自己喜欢的音乐后都比较兴奋，还会手舞足蹈，幼儿也是一样。我们在歌曲欣赏的过程中加入了自由体验环节，让幼儿在欣赏和理解音乐的基础上，通过创作编排动作来表现和体验绘画内容及主题。

再次，采用多种形式，引导幼儿想象。听到什么想什么，看到什么想什么，接触到什么想什么是通常情况下幼儿的想象思路。我们可以通过适当的手段进行引导，让幼儿以绘画的形式将感知到的音乐形象进行有效表达。当每一首乐曲或歌词被欣赏完之后，在老师不给任何示范和提示时，绘画结果截然不同，因为都是幼儿完全按照自己的想法进行绘画的。此时，老师可以先让幼儿描述自己的作品，最后待大家都描述完毕后再点评。

最后，结合欣赏内容绘制连环画。教师可以尝试要求孩子们将自己对于音乐或其他物品的感知绘制成连环画，这样不仅能促进幼儿对绘画兴趣的提升，还能帮助他们锻炼绘画的技能。将孩子们自己绘制的连环画摆放在阅读区，让他们经常翻看，和之前的进行比对，可以增强孩子们的创作信心，激发其创作意愿。

2.在动手操作中培养创新思维。

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童智慧存在于他的手指尖上”。在美术活动中完成幼儿创造能力的培养和发展，动手动脑是必须的步骤。相对来说，幼儿的语言能力发展并不非常完善，他们最能表达自己思想和内心的方式就是自己的肢体动作。通过孩子们创作的泥工塑造、蔬菜拼盘、纸团印画、树叶粘画、印章画等作品可以看出，幼儿都具有非常丰富的想象力和非凡的创造能力。例如，某次手工制作课中，孩子们将撕碎的纸片比作天空的雪花，老师们以此为契机让孩子们将碎纸片粘贴在画上当做雪花，这一举措不能引起幼儿的兴趣，更丰富了作品和幼儿的想象空间。因此，我们可以通过绘画材料的运用促进幼儿创新能力的提高和发展。

二、美术活动对幼儿能力发展的推动作用

1.培养幼儿语言表达能力。

老师要在促进幼儿以上能力培养和提升的同时，还需要把握好时机，积极引导幼儿以实际感受为基础进行词语理解，并完成自如的表达。比如，在带领幼儿进行外出参观时，可以教给他们“五彩缤纷”、“倾盆大雨”、“五颜六色”等词语，然后在训练当中引导幼儿讲述自己的绘画作品，并表达出自己在绘画时的想法，对作品进行讲解的过程就是对幼儿的口语和表达能力进行训练。当然，教师还要有针对性和目的性的引导幼儿对绘画作品进行点评，提出不同的想法和要求，最后由教师进行汇总组合，在帮助幼儿加深理解绘画过程的同时，锻炼其口语和表达能力。

2.培养兴趣产生自信心。

兴趣是一切行动和思想的基础，对于某一事物和东西的兴趣不仅来源于个人的天赋，更重要的还是依靠后天的培养。好奇心通常是幼儿对绘画感兴趣的最大原因，但是，若不能及时抓住好奇时机及时进行绘画兴趣和基础的巩固，久而久之，兴趣会变淡。所以，教师和家长应该在幼儿表现出对绘画兴趣的同时，可以让其先按照自己的想法完成一些有趣简单的画，并给予适当积极的正面引导，多鼓励表扬，让幼儿将兴趣坚持下去。若发现不正确的地方，老师和家长要及时进行干预，促进儿童自信心的建立，帮助其正确认识、评估自己，从而调节幼儿的行为和思想情感。

三、结束语

综上所述，在素质教育与创新教育被大众认可且飞速发展的现代社会，绘画在幼儿成长和发展中所起的不可替代、不可缺少的作用越来越明显。从事幼儿美术的教育者需要在教学过程中端正自己的态度，提高思想认识，充分挖掘幼儿在绘画活动中的独特想法和功能，促进幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]斯琴.浅谈幼儿美术才能的发现与培养[J].未来英才，2015，（01）：271-271.

[2]陈玉雪.幼儿美术兴趣的激发与培养[J].学园，2014，（03）：161-161.