大数据环境下学习分析技术在小学英语教学中的应用

谢雪英

摘  要：伴随着教育改革的不断深入，大数据环境下的学习分析技术被广泛的应用于小学英语的课堂教学中。怎样应用大数据实现小学生的个性化学习需求，促进小学生对英语学科的学习和应用成为了当前小学英语教师的共同研究话题。基于此，本文将针对小学英语在大数据环境下所应用的学习技术进行重点分析和研究。

关键词：学习分析技术;大数据;小学英语;应用研究

在今天，互联网已经成为了我们生活中不可或缺的一部分，在我们的生活中扮演着重要的科技角色。大数据时代随之到来，传统的小学英语教学模式已经无法满足当代小学生的学习需求，而现代教育与大数据的融合可以说是教育领域的必然发展趋势。因此，笔者将通过自身的实际教学经验来分析和探讨有利于小学英语教学的新手段和新模式，在学习分析技术的基础上进行教育评价体系的完善和教学策略的改进，促进小学生对英语的全面学习和有效学习，提高学习效率。

一、大数据和学习分析技术

（一）大数据环境

现阶段，大数据仍然还没有被很多人认识，而教育领域的大数据所指的是在教育领域中，由于教育和教学需求所收集到的、具有一定的潜在价值并且能够应用于教育发展的数据集合。大数据对于教育领域的发展具有一定的促进作用，是实现科学化教育管理、满足当代学生多样化学习需要、变革教学模式以及教育评价体系完善的重要手段。

（二）学习分析技术

学习分析技术在大数据环境下所指的是分析学习者在学习活动中所产生的有关数据，进而对学习者的学习结果进行有效的评估，预测未来表现和发现潜在问题。因此，大数据时代下的学习分析技术被看成是促进教师教学工作的有效途径，也可以用来为学生的学习提供支持、导向、诊断和自我评估作用。就当前我国小学英语的教学现状而言，大数据时代下的学习分析技术能够进一步满足学生的学习需求、促进教学评价体系的完善、优化教学策略和教学模式。但是，考虑到很多贫困山区小学的孩子由于教学资源和教学设备的不足，导致他们的英语学习能力无法得到有效的培养和提升，本文将通过对大数据环境下学习分析技术的应用分析，谈谈怎样有效提升农村小学英语的教学成效。

二、小学英语教学中学习分析技术的应用研究

（一）应用网络教育平台，丰富教学渠道和教学模式

在大数据时代下，各类优质的教育平台层出不穷，优化并且促进了小学英语教学模式的改革。在传统小学英语的教学中，师生之间交互性的缺乏是阻碍学生提升学习效率的主要原因。因此，教师要改善以往的教学方法，根据现代化的教学思想，站在学习分析的角度来进行教学。

就比如说，有条件的教师在进行小学英语Chinese New Year这一课时的教学时，可以应用在线教育平台中海量的课程资源，让学生了解到更多西方人对节日的设定和国外新年时候的风俗习惯，在拓展学生知识面的同时也加深了学生对所学内容的理解和掌握，有利于学生跨文化意识的培养。而没有条件的农村小学的英语教师也可以通过自己在网络上收集到的图片或者是英语趣闻来丰富学生的课内知识。通过网络教育平台的应用，有效丰富了小学英语的教学渠道和教学模式，通过学生知识面的拓展激发其学习兴趣，提升教学质量。

（二）通过学习分析技术的应用，优化教学流程

除了课堂教学之外，学生的课后作业也是小学英语教学中的重要组成部分。很多农村地区的小学由于计算机的普及程度不是特比高，因此，教师可以通过创建微信群，将自己在教育平台中下载好的学习视频或者是布置好的家庭作业上传到微信群中，更加直接的和学生家长进行沟通并进行作业的布置以及学习视频的发放等。教师发放作业后，可以让学生在家长的监督下进行自主观看和学习，并由家长在微信群中直接反应学生完成作业的情况。教师也可以随时抽查学生完成作业的情况以及查看关于学生作业情况的反馈。大数据背景下的学习分析技术不仅减轻了教师的教学负担，还有效优化了教学流程，通过作業布置和批改方式的改善，提升了教师教学工作的效率和质量，让教师能够通过科学、客观的数据分析学生的学习情况、学习需求以及个性差异，并不断总结、分析和改善自己的教学进度、教学方法以及教学内容，完善教学流程。虽然目前还是有很多山区小学无法普及多媒体教学，但我们可以预见的是在未来教育的发展中学习分析技术所提供的分析不仅对教师的工作有所帮助，对于学生的自我提升也是非常显著的。

（三）完善小学英语的教学评价机制，提升学生学习的有效性

在小学英语的教学中，教学评价是和综合反馈是教师教学工作中的重要组成部分，教学评价和综合反馈的意义就在于对学生学习能力和学习情况的全面总结。多元评价方式不仅能够使小学英语课堂的教学内容更加丰富，还能从多方面的思维角度带给学生更多关于英语学习思维的启发，对小学英语的课堂教学有着积极的影响。此外，教师要注意多元评价的教学手段不应该只应用于教师对学生的课堂表现评价之中，也可以应用于学生对教师的评价之中。就比如说，在学期末的时候进行学生对教师教学活动的打分，根据教师课堂的生动程度、课堂气氛的活跃程度以及课堂互动环节的充实与否来进行评比。教师对学生的评价可以促进学生良好学习习惯的培养，指导学生不断前进;学生对教师的多元评价同样也可以使教师在教学过程中进行反思，通过与学生的深入沟通，了解学生的真实想法，从而达到师生共同进步的积极作用。

三、结语

小学英语是我国语言类学科的入门阶段，此阶段的基础工作相当关键，直接关系到了学生对于英语的学习能力和积极性的培养。因此，利用现代化的学习分析技术和先进的课堂教学模式能够从多角度加深教师与学生之间的互动交流，激发学生对英语的学习热情，在一定程度上提高我国小学英语的教学成效。

参考文献

[1]王润涵.小学英语活动教学的设计和实施现状调查研究[D].河北师范大学，2017.

[2]王建南.提高小学英语课堂教学提问有效性的研究[D].天津师范大学，2014.

[3]郭翠娟.小学低年级英语课堂趣味教学的实践研究[D].东北师范大学，2013.