浅析小学音乐教师的音乐素养

摘要：提升小学音乐教师音乐素养成为当前小学音乐教学当中十分重要的一项任务，具备较强音乐素养的教师往往会在教学过程当中展现出极强的业务水平和个人风格，将相对抽象难懂的音乐知识用更通俗易懂的方式呈现给孩子，提升课堂教学效率。

关键词：小学 音乐 教师 音乐素养

在小学音乐教学过程当中，教师应当注重自身音乐素养的提升，利用各种机会充实自我，提升知识水平，从而才能够在音乐课堂上为学生提供更加专业、丰富的音乐相关知识，提升课堂教学效率，为孩子们将来的音乐学习打下扎实的基础。

一、加强学习乐理知识，提升教师音乐素养

在音乐课堂上，为了让学生的音乐素养得到更显著的提升，教师一定要具备扎实的专业知识，并能够熟练掌握多种乐器，将自己所掌握的乐理知识灵活应用到课堂教学当中，为学生传授更加丰富多样的音乐知识，使得学生的音乐知识水平在潜移默化当中得到提升。教师掌握丰富的乐理知识，往往会使学生对其产生强烈的崇拜心理，跟随教师学习音乐知识的热情也就越发高涨。同时，音乐学科在不断发展，教师也要抱着一颗积极进取的心通过各种渠道充实自我，接纳并学习更多的新知识。

一般来说，小学音乐教师至少应当掌握两种乐器，在正式上课的时候教师就可以借助不同的乐器进行演奏，从而更好地激发学生学习音乐学科的积极性，锻炼学生对于不同乐器所发出声音的辨识能力。教师还可以带领学生在课堂上即兴改编课程乐曲，在增强课堂趣味性的同时也能发掘学生在音乐领域的天赋，让其认识到音乐其实是可以“玩”的。当学生意识到音乐学科的魅力以后，会很自觉地在课堂上集中注意力学习音乐知识。还有的学生会在教师的启发下，愿意深入研究乐器并逐步喜欢上演奏乐器，在平时也尝试着学习某种乐器的演奏，将演奏乐器当做是自己的一项兴趣爱好，提升了自我艺术修养。

二、学习先进教学理念，提升教师音乐素养

著名苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：教师的创造性的最重要特征之一就是他工作的对象——儿童——经常在变化，永远是新的，今天与昨天就不一样。因此，为了给不同成长阶段、不同生活年代的学生提供最适合的学习环境，小学音乐教师在进行教学的时候一定要注重在传统教学模式上进行创新与改进，不断学习先进的教学理念，并将其与学生实际情况结合起来开展教学工作，为学生提供更多元化的音乐学习环境。教师在学习新的教学理念的时候，一定要将自己对于音乐教学的见解融入其中，站在自己的角度实现对学生的引导和潜力激发。

随着科技的不断进步，多媒体教学设备以及网络设备在学校越来越普及，教师可以尝试引入多媒体教学设备作为教学辅助，充分利用多媒体教学模式资源丰富、形式多样等优势改进教学方法，让学生通过观看音乐类电影或者本节课所学知识的相关拓展音像资料的方式激活学生思维，提升课堂教学效率。需要注意的是，虽然教师在进行教学模式改进的时候应当不断顺应学生发展需求，从视觉、听觉等方面给予学生冲击感，但是切记不要本末倒置，要将提升课堂教学效率放置在首位。

三、加强思想道德建设，提升教师音乐素养

提升个人音乐素养要求教师在平时的工作和生活当中都要注意自身思想道德修养方面。因为小学生年龄比较小，对于世界的认识还不够全面，很多时候都是在教师的引导之下对于各种事物进行认知。因此，小学音乐教师在学生的成长过程当中扮演了极其重要的角色，教师的一言一行对于学生今后的生活與学习将会产生不可磨灭的影响。为了让学生具备较强的音乐素养和较高的思想道德情操，音乐教师就要充分发挥自身榜样力量，用自己的一举一动去教育学生，向孩子们传达正确的人生观、道德观和价值观，真正做到言传身教。

比如教师在教学生唱中华人民共和国国歌的时候，首先要充分调动自身情感，有感情地进行教学。教师不仅要让学生掌握这首歌的音调、韵律节奏，而且还要让学生明白这首歌对于一个中国人有着怎样的特别意义。在课堂上，教师可以为学生简单介绍中华人民共和国成立所经历的曲折道路，带领学生回顾中华民族曾经饱受欺凌的屈辱历史，通过对那段不堪回首往事的回顾，在教师的感染下，学生内心深处的爱国之情被强烈地激发，在跟随教师合唱国歌的时候会深切体会到这首歌曲的庄严感和历史使命感。今后，学生再唱起国歌的时候都会保持对于祖国的热爱、对先烈的尊敬之情。

总而言之，在小学音乐教学过程当中，教师应当不断提升自身音乐素养，在平时的工作和生活当中寻找各种机会提升和完善自我，丰富自身专业知识储备，依照先进教育理念设计并开展教学活动，优化小学音乐教学质量。

参考文献：

[1]杜恩云.中学音乐教师专业素质结构探析[J].盐城师范学院学报（人文社会科学版），2015（04）.

[2]黄臻.浅谈音乐教师的素养[J].新课程（中学版），2018（03）.

（作者简介：杨丽丽，女，云南艺术学院民研所2017级硕士研究生在读，研究方向：艺术教育与现代美育）（责任编辑 葛星星）