高中地理学业水平考试复习攻略

赖志彪

摘 要：普通高中学业水平考试（以下简称“学考”）是在教育部统一指导下，由省教育厅统一组织实施的国家考试;是依据普通高中课程标准实行的评价普通高中学生学习质量的终结性水平考试;是推进素质教育的重要手段;是衡量学生学业成绩是否达到毕业水平的重要标准，也是高等院校选拨人才的重要依据和招生录取的重要参考。

关键词：高中地理;学业水平考试

学考考查内容分值占高考地理分值中的90分，因此，学考是高考的重要组成部分，并为高考夯实基础，应引起学校、教师、学生的重视。具体而言，必须重视以下几点。

一、学《考试大纲》精髓，把握命题导向

（一）研究《考试大纲》，明确备考方向

多次备考实践证明，最好的复习材料不是课本，而是《考试大纲》，学考命题依据《考试大纲》，而教材内容与现实社会有一定的滞后性，而《考试大纲》的现实性较强，大纲有的学考一定考查。因此，在学考复习时，一定要吃透大纲，找出大纲与教材内容上的差别。

（二）夯实“双基”，构建知识网络

1.注重主干知识的考查。學考考查的知识点仍然集中在地球运动（时间计算、日照图、经纬网等）、大气运动（或天气与气候）、水体运动（水循环、河流、洋流）、地表形态的变化、区位分析（农业区位、工业区位、城市区位、交通区位等）、区域自然地理环境特征（地形、气候、河流水文特征及自然灾害）、区域国土整治、人地关系（人口增长、资源利用、环境保护、可持续发展）等学科主干知识上。因此，学科的教学复习一定要重视这些高频考点。

2.注重学科能力的考查。地理学的学科能力包括提取信息的能力（对新概念、新情景的快速理解和准确应用）、图形语言的阅读理解能力（准确发现挖掘图表中的隐含信息，实现图图转换、图文转换，对原有知识整合重组）、综合分析能力（对复杂的地理现象的成因进行分析，透视地理现象与本质的关系，用科学的语言、正确的逻辑关系论证和解决地理问题）等，这些一直是高考考查的重点。因此，地理学科能力的培养应高度重视。

3.注重综合素质的考查。以经纬网和各种等值线为载体的空间定位能力，某一地区地理特征的分析与表述，以及解决与生产、生活现实相关的实际问题，仍是地理命题的“主旋律”。 地理教学应密切联系人文学科的语文、政治、历史和自然学科的数学、物理、化学、生物等学科的知识，应用于地理知识的讲解、地理原理的阐释和地理成因的说明等，促进学生从更广阔的角度认识地理学的重要作用，扩展事实和原理并重的内涵，也可构建大综合思想[1]。

（三）注重过程，提炼思想方法

“重过程，强方法”是新课程改革的关键，和旧《教学大纲》明显不同的是，《课程标准》首次将“过程与方法”单独列为课程标准的一个维度，这对于发展学生的实践能力，培养创新精神都是至关重要的。其实在过去的备考中，许多老师也曾提炼出一些好的思想方法，例如：抓“概念”重“消化”;抓“原理”重“理解”;抓“综合”重“联系”抓“共性”重“个性”;抓“归纳”求“规律”;抓“一般”推“特殊”;抓“对比”找“异同”;抓“运算”促“智能”;抓“读图”明“空间”;抓“新知”拓“视野”等。在新课程学考备考中，采用这些思想方法作指导，无疑会大大提高教学复习效果。

（四）把握时代脉络，关注人文素养

凸显时代感，关注社会热点，注重理论联系实际，关注国内外的能源、气候变化、生态文明等热点问题，以及本省的农业布局、工业规划、交通建设、城市规划等问题。

二、坚持复习备考原则，选用适宜策略

（一）学考备考基本原则

学考备考复习的总体原则：依据考纲根据课本，查缺补漏;注重基础，提升能力;重视审题习惯，训练答题能力。

（二）备考措施

1.回顾教材。根据教材目录，对每一章节进行有序回顾，使书本知识在脑海中再现。再依据考试范围，检查自己已掌握知识。比如：分析区位时应从自然、社会、经济、技术方面入手，又要知道气候要素包括水文、气候、生物、土地、岩石，而气候要素又包括太阳辐射、光照、气温、降水、湿度、风速，气温又包括均温、最高温、最低温、温差，等等。

2.看地图。地图是地理学的第二语言，必须充分运用地图，着力发挥地图的整体功能（地图集地理知识、原理、规律以及考核形式于一体，显示了地理脉络）。通过看地图形成自己的脑图，以便平时应用是提取有用信息。学考前应该看一遍世界地图、中国地图和本省区域图。

3.熟练掌握解题方法。常见的解题方法有，图示法、排除法、推理法、讨论法、极端假设法、极端举例法等。通过阅读高考题的答案，理清不同题型的解题思路，然后全面、准确、规范答题。

4.回看纠错题。平时用双色笔做题，错题更改更分明。考前针对性地看学习过程中的误区，对错题划分类型，比如，有知识型、方法型、能力型、心理型，根据自己的错误重灾区，有针对性地训练，以减少失误。

5.看热点知识。区域热点和热点区域是地理综合题常出现的载体，应引起重视。如，国内外重大事件，国内外重大经济建设项目的开工、竣工等。

参考文献：

[1]刘秀梅.《地理教学》[J].《地理教学》杂志社出版社，2014年第17期：52～53.

[2]李波等《甘肃省普通高中学业水平考试与解读之地理》[Z].甘肃教育出版社，2014.