校长减轻教师负担需“三招”

杨秀琴　吴成业

[摘 要] 教师是学校教育教学工作的主力军，千头万绪的学校工作，最终要靠教师来落实。如果教师在工作、生活中承受与担当过多的责任、压力、代价，无疑会增加教师负担。为教师减负，成了时下一个非常切中时弊的话题。作为校长，在自己能力范围内，要为教师减轻各种负担。

[关键词] 校长；减轻；教师；负担；“三招”

一、健全人性化管理機制，减轻教师工作负担

1.教学管理人性化，让教师有时间

调查显示，教师的工作压力很大。其中最关键的问题是教师坐班时间长、教学时间短。作为校长，可以在教学管理上采取人性化的管理制度，让教师有时间开展教学工作。一是校长可以采取弹性上班制，允许教师在完成工作的前提下弹性化坐班，让教师有时间参与学习、培训、交流等工作，与此配套的是提高教师单位时间的工作效率，做到减时不减质。二是校长在校本培训中开设时间管理课，努力提高教师的时间管理意识与能力。三是校长可以采取人性工作制，允许采取教师电子备课、小组合作备课等形式，切实杜绝机械重复的教学常规。

2.学校工作整合化，让教师有空间

现在，一些规模大的学校处室较多，办公室、政教处、教务处、教研处、团队等部门都有自己安排的工作，有时往往政出多门，让教师疲于应付。作为校长，要重视这个问题，将学校工作进行整合优化，把一些性质相近的事务合并起来，把不同部门的事情整合起来，这样，教师就能以较少的时间完成各条线的常规性工作。学校工作进行有效地整合统筹，教师就有精力去做自己喜欢做的工作，那么专业发展就有了坚实的基础。

3.工作布置分层化，让教师有区间

校长有自己的管理理念，学校有自己的规章制度。一刀切式地布置工作，虽然简单易行，但缺乏温馨与人情味。校长在布置任务时可以分层化，对不同年龄、不同学科、不同年级的教师布置分层性的工作，尽量让老教师、事情忙的教师有工作的区间，知道自己工作的上限与下限，尽量保持在下限之上。

二、建立科学化评价机制，减轻教师心理负担

1.学业评价全面化，让教师有目标

有人说，教学质量是学校的生命线，那么，教学质量也就是教师的高压线。教师的教学质量受生源、试卷难度等因素影响，且带有偶然性。机械单调的教育评价模式，难以细化到教师的师德、责任意识。因此，校长应正视学业评价策略，采取全面的学业评价制度，既重视期末检测质量，也重视平时学习态度；既重视书面检测质量，也重视口头表达能力。这样，教师的工作就有目标，其工作焦虑度就会显著地降低，心理负担减轻不少。

2.职称评定公平化，让教师有方向

教师职称评定制度，关系着学校大部分教师的切身利益，也是一部分教师心理负担的源头。为了促使教师这一池水动起来，优胜劣汰的职称评定竞争机制是必要的，但是，这种机制又是相对公平公正的。校长应努力保证职称评定机制的公平性，既要使教师产生危机感和紧迫感，让压力变成动力，又要使教师产生幸福感和成就感，让努力变为实力。这样，教师就有奋斗的方向，心理负担也就减轻了。

3.专业评价科学化，让教师有标准

教师最在意的是校长的评价，因此，校长对教师专业评价要精准科学，既要让受评价教师心怀感激，又要让其他教师心服口服。而这个评价标准，需要教师科学制订，包括学校绩效考核制度、名优先进评比制度等相关评价机制得到绝大部分教师的支持与拥护。显然，真正得到教师认可的标准，是抚慰教师心理的一剂良药。

三、建设温馨化生活机制，减轻教师生活负担

1.生活服务温馨化，让教师有感觉

作为校长，不但要关注教师的工作负担、心理负担，也要关注教师的生活负担。校长要关注教师的后顾之忧，尽力地解决教师的生活问题，如学校食宿、教师家属调动、办公室建设等一些实质性问题。校长也要学会勤跑会要，争取社会对学校的支持，最终用在教师生活质量的提升上。温馨的生活环境，一定能让教师产生真心为校的工作感觉。

2.福利政策个性化，让教师有感动

虽然校长不能任性地支出学校财务，但这并不代表着校长不能为教师谋福利、弄待遇。教师可以利用自己的人际关系为教师争取个性化的福利政策，如生日蛋糕、科研经费等个性化的学校政策，赢得教师的认可。事虽小，意义却重大。有时，校长的举手之劳，能减轻教师生活负担，最终赢得教师的真心拥护。

3.帮扶关怀精准化，让教师有感怀

学校是一个大集体，偶尔会有一些教师由于各种原因，导致学校、家庭生活陷入困境，也出于各种原因没有向学校求援。这时，校长要实行精准帮扶，针对教师实际给予组织上、个人上的关怀，使之感受到集体的温暖，从而减轻相关教师的生活负担。这些贫困教师的生活负担，真的需要校长主动、及时地伸出援助之手，一起度过生活的难关。

（责任编辑：刘洁）