农村小学留守儿童现状分析及管理对策

谭国勇

我校地处茶陵县边远的山区——潞水，距离县城31公里。长期以来，依靠得天独厚的矿山资源，人们生活无忧。但近几年来，随着资源枯竭和环保意识增强，再加上矿山管制，大量人员失业，只好选择外出务工，孩子们也只得加入“留守大军”，导致我校665名学生中，留守儿童多达362人，比例为55%，加大了学校的管理难度和教育难度。那么，留守儿童学生在校的现状是怎样的？我校对留守儿童又是怎样教育管理的呢？

一、学校留守儿童现状分析

我校现有15个教学班，留守儿童最多的班级是1403班，共39人（全班49人）；最少的班级是1402班，共16人（全班36人）。学校通过家访和谈心等方式综合了解，这些留守儿童在家里的管理方式多种多样，在学校的表现也不尽相同。

（一）留守儿童在家的主要管理方式

1.溺爱型。爷爷奶奶非常疼爱孙子孙女，小孩在家就是公主、少爷，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，衣来伸手，饭来张口，百依百顺，别说是打，就是骂一句也舍不得。过分的溺爱导致孩子性格乖张，且自理能力较差。

2.放任型。爷爷奶奶只管学生的生活，其余交给学校，孙子孙女的学习好坏无所谓，纯粹实行放羊式管理。

3.粗暴型。爷爷奶奶管理比较粗暴，孩子不听话或学习不好，就是一顿打骂，强调的是“棍棒底下出孝子”。久而久之，孩子的性格要么唯唯诺诺，要么叛逆暴躁。

4.关爱型。爷爷奶奶有知识，有文化，自身素質高，懂得教育孩子的方法。他们对留守儿童既能经常陪伴，又能呵护关爱，照顾比较细致，能督促孩子养成好的学习习惯。

（二）留守儿童在校的表现

1.封闭自卑型。由于缺少父母的关爱，这类学生自我封闭现象比较严重，特别是寄读到外公外婆家，人生地不熟，很容易产生寄人篱下的自卑感，不喜欢和他人交流，把自己封闭起来。对这类学生，老师很难走进他们的内心世界。

2.孤独忧郁型。这类孩子因父母常年在外，与爷爷奶奶有代沟，交流有障碍，尤其是独生子女，更会倍感孤独，容易变得郁郁寡欢。

3.性格粗暴型。爷爷奶奶管理粗暴，留守儿童就很容易不合群，喜欢打架斗殴，有暴力倾向，心理严重失衡，以此来博得老师的关注。

4.开朗活泼型。这类孩子性格比较开朗，能理解父母在外的艰辛，加上爷爷奶奶关爱有加，能够做到自我调节，阳光自信，学习成绩较好。

二、农村留守儿童管理对策

根据以上情况综合分析，我校对症下药，统筹管理，多举措齐头并进，取得了一定的成效，具体措施和做法如下。

（一）设立留守儿童办公室

成立以校长为组长的领导小组，并设立留守儿童办公室，建立留守儿童活动室、图书阅览室、亲情视频室、心理咨询室等，为他们提供更加完善的设施设备，硬件到位。

（二）制定各种制度，规范管理

为了加强留守儿童的管理，学校建立了留守儿童工作人员制度、留守儿童之家活动制度等14个制度，全方位规范了对留守儿童的管理，软件齐全。

（三）开展留守儿童亲情视频活动

李克强总理说：“决不能让留守儿童成为家庭之痛、社会之殇。”留守儿童的父母常年在外，与孩子见面的时间很少，不利于孩子的成长，为此，学校多次组织留守学生与家长在亲情视频室进行视频聊天。小佳同学是班长，爸妈在广州打工，每次视频时，小佳说着说着就会眼含泪花，父母也是热泪盈眶。小婷同学，爸妈在浙江温州，一家人有一次视频了30多分钟，聊学习，聊生活，总有说不完的话，诉不完的情。可以说，亲情视频室架起了父母和留守学生情感交流的桥梁。每一次的相见都是对他们心灵的一次抚慰与治疗；每一次的通话都倾诉了他们心中的思念；每一次的视频都能够带给他们开心的笑容。这些正是我们所期望的，我们想通过这样一种方式增进他们彼此的了解和感情。

（四）举行留守儿童集体生日会

2018年12月19日，当清晨的第一缕阳光照射大地，孩子们带着无比激动的心情踏入校园。这天，是一个特殊的日子；这天，是阳光明媚的一天；这天，是充满笑容的一天；这天，也是爱意满满的一天。因为我校开展了一场为留守儿童精心准备的“集体生日会”。为了办好本次活动，学校专门为每一个班级配备了一个双层生日蛋糕。活动一开始，孩子们就主动邀请老师到本班去参加活动，学生还从家里带来了各种食物与大家分享，场面非常温馨。

（五）组织留守儿童校外踏青活动

学校每年六月份会利用休息日组织高年级留守儿童去潞水山坝垅进行踏青、野炊活动，让他们更好地感受大自然的魅力。潞水山坝垅是一个有山有水有怪石的大峡谷，风景非常优美。学生一路欢歌笑语，欣喜异常。趟小溪，滚草坪，抓蝴蝶，垒砖灶，搞烧烤，炒小菜，忙得不亦乐乎。看着这些平时困在家庭、校园的留守儿童这么开心，老师们都倍感欣慰。大自然的确是最好的老师。

（六）开通留守儿童校长热线

在留守儿童活动室，学校开通了留守儿童校长热线，在醒目的位置张贴校长的手机号码和校长室座机号码。学生除了向结对老师倾诉以外，还可随时向校长连线，反映问题和提出建议，也包括寻求帮助，解决烦恼。

为了培养在校留守儿童的生活自理能力，学校举办了学生生活技能展示及竞赛活动，如：打扫卫生、整理书桌、系鞋带、收拾餐桌等。这些措施都收到了好的效果。（注：文中学生姓名均为化名）

（作者单位：茶陵县潞水中心小学）