普通高校如何应对新高考改革带来的挑战

陈芒良

此轮高考综合改革更加有利于促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要，是一项系统的、影响深远的深层次改革。如何进一步优化培养方案，深化教学改革，丰富专业内涵，突出学校特色，做好招生服务，是高校尤其是地方高校必须面对的新挑战。

一、主动适应发展形势，提高招生录取服务水平

新高考改革实行以后，招生录取工作面临着一系列新变化，给高校生源带来严峻挑战。高校必须主动适应，降低身价，改变过去“皇帝女儿不愁嫁”的传统观念，深化改革，提高服务。

一是科学合理规划好各专业选考科目。要根据教育部下发的《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行）》（以下简称《指引》）文件，认真研究《指引》精神，根据人才培养目标、要求和各专业实际情况，充分征求各方面意见，科学合理规划好各专业选考科目。

二是提前帮助中学生做好职业生涯规划。高考是中小学教育的“指挥棒”。随着新高考模式的实施，中学生需要根据自己的兴趣爱好选择专业方向，需要提前进行职业生涯规划。因此，中学生将更加关注高校的学科专业设置情况。各高校要组建专业宣讲队伍，主动对接中学，提前进入中学进行宣讲，介绍学校，尤其是专业建设情况和发展方向，吸引更多中学生的“眼球”，引导中学生做好选考科目的选择，更好地将自己的兴趣爱好、职业方向与国家建设需求和经济社会发展需要结合起来，帮助中学生提前做好职业生涯规划。这不仅是高校做好招生宣传工作的需要，也是高校应尽的义务。

三是创造条件给予学生更多选择机会。新高考改革后，考生录取到哪个专业方向，对考生今后的学习和人生发展方向将产生十分重要的影响。目前，大多数考生和家长在填报志愿时往往是盲目的，对高校的专业设置情况不清楚，对今后的职业方向也很迷茫。学生如果被自己不喜欢的专业录取，会导致在大学阶段失去学习兴趣，浪费大好青春。因此，高校要改革现有招生录取模式和管理制度。首先，尽可能按专业大类招生。按专业大类录取到学校后，通过一年的通识课和公共课的学习，学生对高校、专业有了更多的了解，在二年级或三年级时再进行专业分流，这样更理性，也尽可能满足学生再次选择专业的机会。其次，扩大第二学位开设专业。开设更多专业，尤其是热门专业的第二辅修学位，让更多学有余力的优秀学生通过选修第二学位，扩大知识面，增强综合素质，提升就业竞争力、职业适应力。再次，落实转专业政策。教育部明确规定，允许大学生进校后转专业。对于经过一学期或一年学习后，仍然有强烈转专业意愿的学生，学校应该通过一定方式，允许其调整专业。

四是丰富招生录取方式，完善多元录取。国家《关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出，要“探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制”。新高考改革后，除了传统的“高考”之外，“综合评价录取”“自主招生”等更多录取方式，都在不断探索和完善之中，传统的“一考定终身”的人才选拔模式在逐步发生变化。各高校要根据自身的实际情况，在国家政策允许的前提下，丰富招生录取方式，探索从单一录取方式向多元录取方式、从“唯分数论”向“尊重不同人才个性”转变，通过多种途径，为学校发展选拔更多优秀生源，为学校人才培养奠定良好基础。

二、优化人才培养方案，提高学生服务社会能力

首先，学校要明确办学定位，要根据社会需求、自身条件和发展潜力，明确学校在国家、区域和地方经济社会发展中要承担的任务和扮演的角色，确定学校的发展目标和人才培养目标，做好学校的顶层设计，这是学校发展的根本性问题。

其次，要根据学校的发展目标和人才培养目标，优化人才培养方案，科学合理设置培养方式、课程体系、教学内容等，突出个性培养和差异化培养，满足不同人才培養的需求，避免“千校一面”和“千人一面”。对湖南农业大学来说，要坚持把立德树人放在首位，坚持立足“三农”，服务“三农”，引导和培养更多的学生，秉承学校“务本崇实”的优良传统，传承学农爱农情怀，学习农业科学技术，坚守服务“三农”、献身“三农”的使命和担当，进一步提高学生服务社会的能力。

三、丰富学科专业内涵，确保专业人才培养质量

学校要根据自身定位、办学历史、办学条件和学科专业结构，坚持有所为有所不为，从比较优势出发，集中人力物力财力，重点建设一批优势和特色明显、社会认可度高、就业前景好的品牌专业。要加强学科专业的内涵建设，加大专业课程体系、教学内容、教学方式、教学手段等方面的改革力度，灵活设置专业方向，变刚性课程体系为柔性课程体系，建立科学合理的学分制和学分制下的双学位、双专业、主辅修弹性学习等制度，扩大学生自主选择专业、课程和学习进度的权力，不断提高其适应能力。要正确处理好学科建设和专业建设、通识教育和专业教育的关系，更加重视学生专业能力和综合素质的培养，更加注重学生创新意识、创业精神和创新创业能力的培养。同时，要加强专业教学条件、师资队伍、课程教材、实践教学基地等方面的建设，深化教育教学改革，不断提升专业建设水平，提高人才培养质量。

（作者系湖南农业大学招生与就业指导处处长）