小学生体育兴趣培养策略谈

杨健

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）10-0211-01

在小学阶段体育课是非常重要的学科，其在教学过程中所采用的教学方法也就非常的重要，怎样使学生可以全面的理解和吸收体育学科所教授的知识是教师所面临的主要问题。如何在小学体育中，培养孩子对于体育的兴趣，更是小学体育教育现如今面临的重要问题之一。形成以兴趣为中心的战略引导，将对体育教育更进一步的发展起重要作用。

1.转变固有的体育教育的教学方式

学生客体变主体。传统体育教育的教学方式区别甚少。固有的教育方法虽然有其合理性，但是在长期素质教育当中，会对学生自我发现自我创造的能力造成一定的损害。学生如果在启蒙阶段一直处于被动，不利于更深层次的自我学习和发现，所以在兴趣培养策略上，要充分让学生发挥自身的主观能动性，促使学生调整心态，自主的提出问题并探寻解决方法。在发挥主观能动性的过程当中，学生渴求被认同了解，所以需要教师满足学生一定的心理需要，即适当激励，更有益于为学生体育教育的持续学习提供动力。

2.构建良好的师生关系，营造和谐气氛

加强师生沟通是构建良好师生关系的重要前提。小学生对于体育教师的依赖性比较强，许多小学生对于教师有着一定的仰慕和信赖感。如果小学生比较尊重和喜欢体育教师，就会表现出比较听话、认真以及努力的以免，并且有意识的模仿教师的相关言行举止。相反的，如果学生并不喜欢体育教师，就可能出现乏味以及厌倦的心理，可能会抵抗教师的教学，并且成为学困生。对此，小学体育教师要构建良好的师生关系，师生互益，教学相长。教师不再生硬的传授知识理论，要拉近与学生的关系，和学生打成一片，让学生成为老师的朋友，以更加平等亲近的方式进行沟通和交流。通过多样性的创新活动增加体育锻炼的娱乐性，可以是学生自主讨论研究有趣的活动项目，只要在保障安全合理的情况下，由老师监督配合，在学中玩，玩中学，对于部分好动调皮小学生来说更能改变一贯的叛逆心理，得到老师的肯定，增加学习积极性。

3.关注学生的个性发展，加强情感教学

在体育教育中，情感教学是重要的教学方法，对于学生的学习体验提升有着关键的作用。体育教学环境往往是特定的情绪场景，学生比较容易受到学生以及教师的情绪感染，并且形成自己独特的情感体育，最终产生学习的动机，并且产生学习的信心以及欲望，发展自己的体育学习兴趣。教师需要关注情感教学的内容，把握学生的心理状态变化，合理的开展情感教育，这样可以让学生被教学内容所吸引，竟而产生兴趣。比如，在开展跳山羊的活动过程中，许多女生具有畏惧心理，他们畏首畏脚，并不敢做动作，害怕在运动中受到伤害。对此，我亲历亲为，亲自示范，让大胆的学生首先试跳，教师保驾护航，并鼓励和表扬大胆试跳的学生，提高学生的自信心，提高学生的成就感。

教师还要培养学生的个性，让学生不仅牢固掌握体育知识，还要提高多方面的能力，形成独特的个性。根据每个学生的个性，因材施教，分层教学，让学生对体育活动产生极大的兴趣。让他们喜欢的体育项目有所不同。在体育教学中，经常开展比赛活动和竞技活动，奖励冠亚军和第三名，提高他们的兴趣和积极性。

4.利用体育游戏，打开学生学习体育的兴趣之门

由于处在这一阶段的学生正是爱玩爱闹的阶段，而针对这一阶段的学生进行的体育教学，主要的目的是为了将学生的体育学习兴趣全面的激发出来，针对这样的情况教师在实际的教学过程中可以充分的利用游戏进行实际的教学，而这也是目前为止最直接有效的方式。比如，小学体育教师在进行跑步的课堂教学时，就可以积极的利用游戏进行实际的教学，在教学活动开始之前，为学生设置超人变速跑的游戏，而这样就可以让所有的学生都积极的参与到游戏中，而教师就可以发放口令要求学生慢跑或者快跑，而学生则在参加游戏的过程中，对教师所要进行的教学内容进行熟悉，而这对于激发学生对体育教学的学习兴趣具有积极的作用，同时也使其可以切实的感受到体育课程的乐趣，并逐渐的喜欢上体育课程。

5.利用体育竞赛，提升学生学习体育的兴趣之魂

自我发展对小学生而言是其成长过程中极为重要的阶段，由于在這个阶段的小学生都有极强的好胜心，因此可以根据实际的情况在小学体育课教授的过程中，积极的设置一些竞赛活动，使学生可以在参与竞赛的过程中进行体育课程的学习。比如，教师在进行篮球课程的过程中，就可以利用竞赛的方式进行教学，将所有的学生分成人数相等的小组，并以组为单位进行投篮比赛，这样不但锻炼了学生的投篮能力，而且也有效的激发出来学生的体育学习兴趣。将学生的好胜心充分的激发出来也是体育运动的目的，因为只有好胜心被激发出来学生才能对体育产生更多的兴趣，而体育教学过程中所采用的竞赛的形式其最终的目的就是为了将学生的好胜心激发出来，这样不但可以促进学生之间感情的进一步增强，同时也使其在一起玩耍的过程中建立了深厚的友谊。而这对于实现体育教学的目标也有极大的促进作用。

综上所述，在小学体育教学中，教师应当使学生积极踊跃的参与体育活动中，加强教育教学方法改革，使学生能够提高参与积极性，有助于促进身心健康成长。而教师必须结合小学生自身的实际情况和特点，对其进行体育兴趣的培养和疏导，同时积极的进行教学方法的创新，为学生营造出轻松愉快的体育学习氛围，使其可以自觉的参与到体育活动中，对于促进小学生体育兴趣的提高以及教学实效性的提高都有积极的作用。