浅谈小学五年级数学教学之我见

操四

摘要：五年级的数学是当前小学比较重要的数学学习阶段，五年级的学习内容多，五年级学生又有了一定的思想，他们往往对事物有自己的想法，有的学生开始不喜欢学习，成绩基础差的学生，对五年级的有些题就难理解了，因此，为了提高课堂效率，搞好教学质量，教师必须从学生实际出发，根据学习内容，进行周密思考，精心设计教学过程，充分细致地做好准备工作，才能更好地提高课堂教学效率。

关键词：学生；教学方法；数学

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）10-0119-01

在学校领导的安排下，我任五年级的数学教学老师，五年级的数学学习是当前小学比较重要的数学学习阶段，需要学习的内容多，而且五年级学生又有了一定的思想，他们往往对事物有自己的想法和看法，有的学生开始不喜欢学习，成绩基础差的学生，对五年级的有些题就难理解了。因此，为了提高课堂效率，搞好教学质量，教师必须从每个学生的实际出发，根据学习的内容，进行周密思考，精心设计教学过程，充分细致地做好准备工作，这样才能更好地提高课堂教学效率。

一、备课是教师上好课的前提，是课堂教学的首要环节，是保证课堂教学效率的关键。

首先，要明确教学目标，在备课时，教师先看课标的总体要求，再把这一单元的目标、本节课的目标确立好，把目标变成问题，通过问题的细分并在课堂中得以呈现。其次，要备好教材，要搞清楚数学教材的地位和作用，对知识之间的关联和教材的知识要做到心中有数。

二、要明确教材内容的重点和难点，并找到突破重点和难点的方法。首先，构建完整的知识框架是我们解决这些问题的基础，想要学好数学必须重视基础概念，让学生加深对知识点的理解，然后會运用知识点解决问题，从而使学生对学习过程中的遇到的难点解决起来就游刃有余了。其次，通过重复练习，使学生更深刻的掌握这些重点和难点，加深学生对这些难点的印象。

三、备好学生，小学数学新课标，明确提出：“数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有知识经验基础上。”由于每个学生的差异性，在教育教学活动中难以有一个适合所有人的一个教学模式，教师必须在数学教学中根据每一个学生对教学内容的理解程度、每一个学生对教学活动中教师所讲解的内容，和所组织的活动的积极程度随时做出备课调整。比如，备课时，教师要分析本班学生情况，要了解学生的学习兴趣、动机、态度和习惯，并在实际教学中有意识地对他们施以影响。

四、根据学本课堂的要求，就是要求老师在课堂中尊重学生，以学生为本，以学为本，讲练结合，以练为主，激发兴趣，关注学情，把课堂还给学生，努力调动学生的积极性，培养学生主动学习的态度、习惯和能力，让课堂成为学生学习和成长的乐园。因此，老师在教学中要不断引导学生。引导学习成绩好的学生积极帮助其他学生，其他学生也要积极努力，向优秀的学生学习，在这种互帮互助的过程中取得双赢的结果。

五、培养学生的学习的兴趣是非常重要的，而小学生数学教学中兴趣的培养方法主要有以下几点：一是在轻松的氛围中利用教师和学生互动的模式进行教学。在小学生的心里，老师的地位是非凡的、崇高的，学生一般会把老师看作是自己的偶像，会将老师作为自己学习的榜样。榜样就具有着目标与标尺的重要作用，榜样的作用是非常巨大的，会神圣的影响着学生的生活甚至是一生的发展。在学生的实际生活与学习过程中，老师会让学生不自觉地向自己学习与模仿。在小学五年级数学教学的过程中，老师的声音、思维等等都会对学生产生很大的影响，如果老师讲课声音清脆，思维灵活，浑然天成的逻辑思维，这些所有的事物都会在学生心中留下很深的印象，影响着学生的学习，学生会主动的去模仿老师，从而提高学习效果，爱上数学学习。二是在多样的教学形式中要不断的将教学内容丰富多样化。在小学数学教学的过程中，老师可以应用多种多样的教学方法，这样能够迅速的吸引学生的注意力，激发学生对数学学习的兴趣与爱好。以往老师应用的教学方法多是传统的教学模式，也就是填鸭式的教学方法，老师机械的讲，学生机械的听，全程交流少，效果不理想。如今的课堂，老师必须摒弃传统的教学方法，应用学本课堂的理念，教学形式要更加的灵活多样，不止以教为主，而且要想法设法的去激发小学生的学习兴趣，让他们积极主动的参与到数学学习中。利用好课程教学资源，让学生在数学活动中更加丰富多彩。

作为一名小学数学老师，要树立积极向上的价值观，不断提升自己，来影响我们的学生。同时要从学生的心理特点生活实际出发，为学生创建出良好的学习氛围，让学生在愉快的气氛中学得轻松，学习愉快，我想只有这样，才能提高学生的教学效果。

参考文献：

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