新课改下小学英语语音教学析探

唐倩

摘要：小学英语教学中，语音教学的重要性不言而喻。而在当前的小学英语教学中，由于教师对语音教学重视不足，导致“哑巴英语”的学习现状比比皆是。新课程改革背景下，小学英语教师要积极改变这种忽视语音教学的现状，通过多样化的方式，强化学生的语音教学，促进学生语言交际和表达能力提升，积极发展学生的语言核心素养。

关键词：小学英语；语音教学；问题；对策

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）10-0117-01

语音是英语教学的重要组成部分，是学生沟通、交流和表达的基础。新课程改革背景下，“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”目标的提出，要求现代教师改变过去单一的“知识”教育模式，强化学生的能力培养，促进学生综合素质提升。因此，小学英语教师在课堂教学中，应当注重学生的口语交际和表达能力培养，改变过去“哑巴英语”式的教育現状，促进学生交流表达能力提升。而在小学英语教学中强化语音教学，是促使学生语言表达能力提升的基础。本文结合当前小学英语语音教学现状，探索新课程改革背景下小学英语语音教学的对策。

1.小学英语语音教学的重要性

小学生学习英语，最开始接触的就是语音。语音在小学生英语学习中扮演着重要的作用：首先，学生的音准直接影响其口语交际和表达能力。英语作为一门交际工具，口语交际和表达应当成为英语教学的重点。而语音，则是决定学生口语表达能力高低的关键因素。如果学生音准较差，那口语表达能力自然就差；而如果学生音准高，能够准确发音，流利表达，那口语表达能力自然会得到有效的提升。因此，语音直接影响学生口语交际和表达能力；其次，语音是影响学生英语学习兴趣的关键性因素。学生的英语语音学习，是一项技能。在语音学习中掌握科学的方法如自然拼读法，对学生词汇、阅读乃至写作能力的提升都具有积极的意义。由此可见，对小学阶段的英语学习而言，语音的重要性不言而喻。

2.小学英语语音教学的现状

2.1 教师对语音教学认知不足，日常训练不足。

任何一项技能的形成，都不可能一蹴而就。语音教学亦是如此。教师在小学英语教学中，应当抓住学生语音学习的启蒙期和关键期，指导学生正确发音，把握各种音节的发音规律，如元音字母、辅音字母，48个基本音，夯实学生的语言学习基础。然而，在实际的小学英语教学中，很多教师对学生的语音学习重视不足，没有形成系统化的语言训练体系，同时，学生对音节的掌握存在零散的现状，没有形成系统化的知识结构，没有理清各种音节的发音规律，导致学生的音准较差，语言交际和表达能力低下，最终影响了学生英语综合素质的提升。

2.2 教学手段单一，方法单一，影响学生语音学习的兴趣。

语音是学生英语学习的重中之重。小学英语教师在语音教学中，应当重视教学手段的创新、教学方法的创新，通过多样化的语音教学模式，达到激发学生学习兴趣的目的。然而，在实际的小学英语教学中，教师在语音教学中，仅仅是让学生学会拼读课本上的单词，能够读出来即可，教师教学方法、教学手段单一，最终影响了学生对英语学习的兴趣，影响了学生语音综合水平的提升。

2.3 缺乏科学的方法支撑，学生语音学习效率低下。

当前，小学英语语音教学中，自然拼读法“Phonics”不失为一种高效的学习方法，是一项技能。学生对自然拼读法的掌握，对后续的英语学习将会产生深远的影响。而在实际的小学英语教学中，很多教师并没有重视自然拼读法，没有在课堂教学中积极运用自然拼读法，导致学生的英语语音学习效率低下。

3.小学英语教学中语音教学的对策

《英语课程标准》指出：英语学习的三大基本要素：语音、语法、词汇，其中语音是最基本的因素。因此，小学英语教师在英语课堂教学中，应当重视语音教学，通过多样化的手段，提高学生的音准，促进学生口语交际和表达能力提升。

3.1 在日常英语教学中强化语音教学，形成系统化的训练体系。

既然语音是英语学习的三大基本要素，那么，在小学英语的教学中，教师应当强化学生的语音训练，将语音教学融入到日常的语言教学活动中，提高学生的音准，夯实学生的口语交际和表达基础。首先，教师要充分发挥自己的示范带头作用。语音的教学，依靠学生的自主学习是难以实现好的效果的。而教师的示范带头，则是提高学生音准的关键。小学英语教师要通过规范的发音，通过口型、发音、语调等，为学生进行很好的示范，指导学生发音的技巧。如爆破音的发音方式，教师要指导学生如何送气、感受送气时喉咙振动的感觉，让学生把握发音的技巧，力求取得好的语音教学效果。此外，在语音教学中，教师要善于培养学生良好的发音习惯，指导学生慢读、精读，通过有效的语言模仿，提高学生的音准。

3.2 科学整合信息技术手段教学，激发学生语音学习兴趣。

针对当前小学英语教学中教师教学手段单一的现状，小学英语教师应当科学整合多媒体辅助教学，利用多媒体手段的视听功能，一方面给学生的语言发音进行很好的示范，同时营造良好的语言学习环境；另一方面，多媒体辅助教学的形式，有利于增强小学英语语音学习课堂的趣味性，达到激发学生学习兴趣目的。同时，小学英语教师在语音教学中，可以借助当前的一些语音学习软件，通过点读等方式，优化语音教学效果。

3.3 通过自然拼读法的运用，指导科学的语音学习方法。

自然拼读法是近年来备受欢迎的英语学习方法。自然拼读法的运用，主要是让掌握英语字母和字母组合的发音规则，最终实现“听见英语就能写、看见英语就能读”的效果，提高学生的英语学习水平。对于小学生而言，自然拼读法可以说是一项技能。因此，小学英语教师在语音教学中，应当指导学生自然拼读法，掌握英语字母发音技巧，夯实学生的英语学习基础。

综上所述，在现代教育背景下，教师在小学英语的教学中，应当强化语音教学，指导学生准确发音，并积极运用多媒体辅助教学的手段，自然拼读法等，增强英语课堂的趣味性，激发学生的语音学习兴趣，提高学生的语音学习效果。

参考文献：

[1] 毕冬霞.小学英语语音教学的策略探究[J].教育理论与实践，2015（6）.