新形势下地方高师院校扬琴教学的应对策略

陈赛娜

【摘 要】随着时代的发展，地方高师院扬琴专业的生源在不断减少，扬琴专业的教育质量也大不如前，为了应对新时代对地方高师院扬琴教学提出的挑战，必须要结合新时代的特点对地方高师院校的扬琴教学进行改革，这才是在新时代背景下应对扬琴教学挑战的最佳方式。

【关键词】高师院校；教学对象；培养目标；扬琴

中图分类号：G427 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）11-0196-01

地方高师的扬琴教学在新时代的背景下面临了越来越多的挑战，需要不断对扬琴教学方式进行改革和创新，才能应对新时期对地方高师的扬琴教学提出的新要求。

一、地方高师扬琴教学面临的新形势

（一）教学对象：数量和质量双重危机

过去的几年里，艺考由高考的大热门逐渐回归正常，不再像往年那么“热”。有一部分原因是长时间的艺考热，向社会输送了大量的艺术性人才 ，导致了艺术专业人才的就业压力逐渐地增加，还有一部分原因是国家针对社会不正常的“艺考热”出台了许多规定进行治理，让它“冷”下来。据山东、湖南等地的艺考数据显示，近几年来的艺考人数在不断下降 ，而近几年来我国的高考录取率却一直维持在较高的水平，在76%左右。对于那些把艺考当作升學踏脚板的学生来说，可能就会在报考志愿的时候直接报考普通专业，这样会导致开设艺术类专业的院校流失一些生源。除此之外 ，随着我国高校的综合性发展，开办艺术类专业的院校越来越多，据统计我国开设艺术专业的院校已经有1400多所，招生院校不断增多，使得高校之间抢夺生源的现象更加激烈。就拿高等师范院校艺术专业的招生来说，不但要面对专业性艺术院校所带来的竞争压力，还要面对一些综合类院校、高职院校的艺术性院校所带来的压力。再加上地方高师在与具有优势的部属师范院校的生源竞争中一般处于劣势地位。对于地方高师院校的来说，生源的质量不但下降，而且生源的数量也在不断减少。扬琴的专业优势在地方高师院校艺术专业中本来就不是很明显，再加上扬琴本身的普及程度不高，艺考生的基础非常薄弱，还有的艺考生甚至不知道扬琴是什么。

（二）专业培养目标：因就业压力导致的多元化

音乐专业的学生毕业后主要的就业方向就是中小学的音乐教师。但是，就我国目前中小学的发展趋势来看，中小学对音乐教师的需求远远低于每年音乐专业毕业生的数量。每年音乐专业毕业生的不断增多导致了音乐专业的就业压力在不断增大。在严峻的就业形势面前，地方高师院校不得不对自身的教育体制进行突破，例如，很多师范院校将眼光不在局限在师范和非师范专业上，突破了师范专业本身的限制，力求学生朝着更加多元化的方向发展，使学生的就业面更加宽广。扬琴虽然是一些民族乐团中不可或缺的存在，但是扬琴的普及度不高，学生自身的演奏水平不足使其无法胜任表演岗位。在教师岗位的竞争中也由于扬琴的普及度比较低，其与其他乐器相比缺乏竞争力。

二、扬琴教学的应对策略

从目前的形势来看，地方高师院校的扬琴教学工作正处在非常不利的境地，生源决定了专业的存亡、学校的发展，经研究发现近几年来，扬琴专业的生源不多、质量也不高，导致地方高师院校扬琴专业所培养出的学生在走向社会后缺乏竞争力。学生就业难，这对地方高师院校的进一步发展是十分不利的。因为这近乎成了一个死循环，学生就业难就会导致生源不多、质量不高；生源的质量和数量又会影响扬琴专业的教学规划。扬琴作为我国的民族乐器之一，需要不断地传承下去。目前我国乐器的传承有两种主要的方式 ，一种是通过专业院校对具有这方面技能的学生进行更加专业的培养；另一种是通过民间艺术形式进行传承。地方高师院校的绝大多数毕业生在未来都会走上教师岗位，中小学音乐教师在民族乐器的传承过程中起着非常重要的作用。学生通过音乐老师认识各种乐器，对各种乐器萌生兴趣，这样就可能为专业院校培养不少具备音乐素质的人才，也可以通过教学方式让年轻一代知道扬琴，懂得扬琴，能够不断地促进扬琴的传承与发展。所以，地方高师院校要不断地对扬琴教学进行调整才能使得扬琴这种文化不会消失在历史的长河之中。

要推动地方高师院校扬琴教学的发展，必须要立足高师扬琴教学，这是地方高师院校扬琴教学改革的出发点和落脚点。教材是学校教育的基础，没有好的教材，怎么会有高质量的课堂教学呢？所以，在扬琴教学的过程中地方高师院校一定要注意教材的质量 ，教材的针对性一定要强，教材内容的整体结构要合理。市面上的扬琴教材虽然很多，但是几乎都是针对学生考级、练习的需要而编制的。针对高师院校扬琴教学的教材很少，这就意味着地方高师院校选择教材的空间非常小，专业性的教材对于地方高师院校的学生来说又不太适合，所以，很多地方高师院校的老师将专业性的教材进行修改再运用到扬琴教学过程中去。但是，对于地方高师院校扬琴教学情况来说，显然专业性的扬琴教材的针对性是不强的。这样说来，编制适合地方高校扬琴教学使用的教材是必不可少的。在编制过程中不但需要从学生的实际情况出发编制扬琴教学的内容，还需要保证地方高师教材编制的内容系统、合理。大学有选修、主修两种课程方式，这就意味着要根据不同层次、不同专业的学生编制两套教材。对于主修扬琴这门课程的学生来说，教材要更加突出扬琴的专业水准，要更加注重学生的实践能力与技能水平。而对于选修扬琴这门课程的学生来说，教材的重点应放在介绍扬琴方面，向学生普及有关扬琴的知识。

三、结语

综上所述，只有不断地对地方高师院校的扬琴教学进行改革，才能更好地应对新时期对我国扬琴教学的挑战，才能更好地传承和发扬我国优秀的扬琴文化。

参考文献：

[1]曹晓凤.扬琴教学过程中需要注意的问题解析[J].音乐大观，2014（10）.

[2]徐佳乐.浅谈少儿扬琴教学中的常见问题及解决方法[J].北方音乐，2014（08）.

[3]李成文.音乐教与学思维模式的转换与创新——以扬琴教学为例[J]. 课程教育研究，2014（02）.