高校思想政治教育视角下学生自我教育研究

摘 要：今天的中国是一个高度开放，相互联系的中国，文化多元化。如何保持个体独立性是新时期高校学生思维政治教育钻研的主题。在这种情况下，学子的自我的教育尤为重要。自我的教育是思维政治教育的终极目标，是实现思维政治教育目的的最有效途径。首先，总结了思维政治自我的教育，然后分析了思维政治自我教育的重要性，最后对学子自我教育的详细措施与有效的方法进行详细的钻研。

关键词：高等学校；思维；政治教育；自我教育

一、自我教育的意义

孔子是中国古代伟大的教育家，提出了“以人为本，自我的反省，自我的否定”的自学理念。叶圣陶先生还将学子自我的教育本领作为最终的教育目标。国外许多教育工作者也非常重视自我的教育。Suhomlins曾经说过，“真正的教育是自我的教育。”马斯洛的人文教育思维也认为，教育的最高目的是自我的实现。教育是促进个人潜能的实现和发展。

如今，许多专家从不同角度对自我的教育进行定义与钻研。我们认为，自我的教育意味着学生将自我看作是教育的对象，根据一定的教育目标与规范，有意识地，有目的地，系统地发挥自我的影响力，最终实现自律，自我的管理，自我的鼓励与自我的教育、自我的控制的过程。作为一种研习模式，自我的教育包括三个系统：自我的意识系统，自我的调节系统与自我的发展系统。所谓自我的教育本领是指学子自我的认知，自我的调节与自我的发展的本领。

二、从思维政治教育的视野加强高校学生

教育高校学生科学休闲价值观具体情况如下：

科学的休闲价值观在科学引导学生有效合理利用业余时间方面发挥着重要作用，从而提高了自身的研习与生活质量。然而，在传统观念的机制下，大多数人认为课余时间是自由统治的时间，休闲意味着娱乐与休息；在当前的功利主义环境中，一些高校学生认为休闲教育教会生活。无用的东西不能发挥太大的实际作用，从而与这种教育相悖。然而，高校学生正处于从不成熟到成熟的关键时期。他们的自我的决定本领，自我的控制本领与非歧视本领相对不成熟。在课堂外的时间很容易出现问题。他们的休闲价值使他们认识到科学利用剩余时间可以充分挖掘潜力，增强自身优势，更好地适应现实社会发展要求。高等院校作为高校学生休闲教育的主体，应充分发挥休闲教育的思维政治教育功能，积极运用熟悉的方式教育休闲价值，有效提升休闲教育的作用。教育学子的综合本领，鼓励与支持高校学生结合自我的高等学校研习计划与职业规划，科学有效地珍惜与利用课余时间，使他们在业余时间在活动中研习，提高自身素质，养成良好习惯，实现卓越生活。

三、高等院校思维政治教育视野下实现学子自我的教育自我的具体措施

通过调查分析，发现中国高校学生的整体思维政治状况比较好，乐观积极，研习都很努力。因此，他们相对缺乏自我的教育。大多数学子不了解自我的教育，因此不将其应用于自我的成长过程。为了解决相关问题，实现学子在思维政治教育中的自我的教育。

（一）自我的教育

现代高等学校教育与现实社会存在弊端，虽然很多学校已经开始关注学子的实践教育，但仍然缺乏现实社会指导。高等学校需要鼓励学子参与现实社会，发现自我，处于现实社会环境中，找到真正的自我，并为自我的教育奠定基础。

（二）现代是信息时代，计算机互联网正在迅速发展

学校可以利用这个平台大力推进思维政治自我的教育，为自我的教育提供良好的学习环境。

第一，建立完善的学校网络管理体系，规范学校网络的使用，通过学校网络做好学子思维政治自我的教育。必须首先在学校网络的建设与使用中实施该制度，并在互联网建设，使用与维护的全过程中宣传学子的自我的教育。

第二，严格监督与禁止输入不适当的信息。学校必须重视学校网络的安全监管，结合劳动与技术，防止不良信息与邪恶势力的入侵，为学子提供健康的互联网环境。

第三，将学子自我的教育融入互联网管理。学校的互联网管理工作是学子进行良好自我的教育的基础。在此基础上，学校应鼓励学子利用互联网研习，提高个人素质，并参与可通过互联网进行自身教育的活动。

（三）自我的思维道德教育

自我的完善与道德教育是学子自我教育的另一个重要组成部分，也是自我教育的重要组成部分。

第一，充分发挥老师的指导作用。无论学子的思维道德教育是通过自我的完成还是在老师的指导下完成，学子的本质是通过自我的意识来贯彻学子的思维道德素质。目前，我国高校普遍采用“强制塑造”的方法教育学子的思维道德素质。以一些伟大的人为基准，学子被迫向他们研习，无视学子的个人感受，导致最后的思维道德教育不良。为了改善这种状况，高校可以鼓励学子积极参与学子自我的塑造的精神，使学子能够塑造自我。老师制是高校教育的新趋势，经过几年的发展，取得了显着成效。现代高校可以继续深化老师制度，让学子在老师的指导下重新认识自己，发现自我，为自己的教育奠定基础。可以作为辅导员的老师都是具有思维道德素质与学术素养的高素质人才，可以为学子在思维道德层面树立榜样。当学子能够正确认识自己时，学子就会有发现错误与纠正错误的素质与本领，建立提高思维道德水平的基础。

第二，进行自我的批评。学生一般都很容易找到自己优势，并积极地忽视自己的缺点。特别是现在，大多数高校学生都生活在服务与温暖之下，逐渐发展出以自我的为中心的行为，这被认为是不好的。因此，学校可以研习共产党的批评与自我的批评方法，定期组织学子举办座谈会，鼓励学子以适当的方式指出其他学子的错误，并进行更深刻的自我的评论与自我的批评。通过这种开放的自我的评价活动，学子可以重新认识自己，发现缺点与错误，对提高高校学生思维道德水平起着重要作用。

四、是教育高校学生自己教育本领的途径

（一）引导高校学生通过自我的体验了解自己

了解自己是自我教育的先決条件。引导高校学生正确全面地认识自己是实现自我教育的第一步。为高校学生提供通过各种主题活动与教育认识自我的机会。引导学子领会实践，鼓励他们领会，要让他们领会美，领会崇高，领会成功，还要领会丑陋，领会失败，客观地面对规范与失范的环境，引导学子在客观环境中充分认识自己，并且知道它们更稳定的人格特征与本领结构，清楚地了解自我的优点与缺点，明确自己的研习与生活目标，了解做什么，不做什么，懂得怎样去实现自己的目标。只有客观正确地理解自己，才能正确理解与接受自己，才能学会自尊，自尊，自强，自立，从而更好地进行自我的教育。

（二）引导高校学生自我的反思

自我的反省意味着内省，内省是一种内部审查。这是一个测试过程，个人积极地认识到他或她的行为或思考活动。通过自我的反思，个体可以监督，评价，控制与调节自己的思维，情感与行为，不断进行自我的完善，提高思维道德水平与理性思维水平。思维政治工作激发学子的自我反思，引导学子自己反思是自我教育成功的关键。正如画家的绘画很多是虚幻的，老师也应该善于为思维政治教育留出空间，而不是僵化思想，要让学子探索。中国经济在制度，结构与人力资源战略等诸多方面存在缺陷。改变经济增长方式的目标差距仍然遥远，经济增长与教育投资之间的良性互动机制不受科学的政府制度與良好的政治环境支持。因此，经济体制的两轮驱动与政府体制改革以及经济增长的加速转型应该是解决问题的核心与关键。

五、结语

高校学生思维政治自我的教育在提高个人素质方面发挥着重要作用。但是，我国高校思维政治教育中的自我的教育仍处于发展阶段。为了实现学子的自我的教育，学子被转化为教育主体与对象。中国的高等院校必须首先为高校学生思维政治自我的教育建立良好的学校环境与基本条件。

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作者简介：杨月平（1978.08- ），男，汉族，安徽宣城人，安徽医学高等专科学校，本科，硕士学位，政工师。