多种形式让学生在课堂中“动”起来

祁建清

摘要：在数学课堂教学中，教师要明白学生才是课堂的主人，时时刻刻记得把机会留给学生，时刻留意学生，关注学生，激发学生的参与兴趣，增强学生的参与意识，加大学生的参与机会，提高学生的参与质量，让学生动起来，只有这样才能使我们的数学课堂更生动，有趣。

关键词：学生；课堂；动起来

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）10-0019-01

数学是一门对学生来说缺少一定趣味性的学科，传统的教学方式只能通过老师的讲解让学生机械的记忆教学内容中的定理、公式、解题技巧和方法，这更使学生感到枯燥乏味，如何在新课堂中调动学生的积极性，自主掌握基础知识，通过探索发现找到解题方法，并能总结方法规律，进而增强学生分析问题、解决问题的能力，从而深层次开发学生智力，这只靠老师的死教是做不到的，更重要的是如何让学生学会“学习”，让学生真正的“动”起来，这就要求教师把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，通过自己动手实验、探索发现、思考总结、讨论交流、参与实践等方式，找到解决问题的方法并运用于实践，体验从发现知识、掌握知识到解决生活中的实际问题的成功经历，从而达到增强学习数学的兴趣，并最终达到提高教学效果的目的。

下面结合我在教学中的实际浅谈我对数学教学中培养学生参与意识的一些做法。

1.采取多种方式，激发学生参与积极性

学生是学习的主体，只有学生在思想上，情感上，兴趣上认可数学，学生才能对数学学习积极准备，集中精力，认真思考，主动地探索未知的知识。在实际教学中，向学生介绍富有教育意义的数学发展史、数学家故事、趣味数学，一些数学速算方法等，通过兴趣的诱导、激发、升华使学生具备学好数学的动机。例如，在九年级学生学习测量旗杆的高度时，我在课前先给学生讲了一个古时候的小女孩利用影子测量大树的高度来惩治贪官污吏的故事，激发了学生探究知识的欲望，唤起学生心理上的学习动机，形成学习数学的心理指向，又让学生形成了良好的情感态度和价值观，可谓一举两得。

2.调动多种感官积极参与，让学生在课堂上活起来

通过观察、思考、讨论等形式诱导学生参与知识发现、形成、发展的全过程，尽可能增加学生的参与机会。

2.1 让学生的眼睛“动”起来。

在平时和学生接触时就多培养他们观察周围事物的习惯和能力，比如，可启发学生找出生活环境中各种事物的特点、共同点和不同点，随时随地的培养学生的观察能力和分析能力，在数学课堂上更要创造机会让学生多观察，有许多规律性的东西，教师不要直接总结给出，让学生去观察并找出规律，学生先总结教师再“帮助”补充完善，即增强了学生的主动学习意识，又让学生体会到了成功的喜悦最终达到增强学生学习数学的兴趣的目的。

2.2 让学生的大脑“动”起来。

在课堂上教师只做到适当的启发和指导就行，概念的提出与理解，公式的提出与总结，题目解答的思路与方法的寻找，问题的辨析知识的联系与结构，都是学生主动思考的机会，需要学生自己思考并自己归纳总结，这个“舞台”要尽可能的让给学生去发挥，而不是教师个人的“演讲台”。

2.3 让学生的嘴“动”起来。

要达到对一个知识或方法的充分完善和掌握，研究者之间广泛的研讨和论证是不可或缺的。课堂教学中，不能只是教师的旁征博引、精彩分析，而学生则是被动的接受。教师要组织学生开展讨论、互相交流，培养学生敢于发表自己的見解、敢于争论的习惯。要知道，争论的激烈程度往往预示着学生的认识深度。通过讨论甚至是争论，让学生充分发表自己的见解，达到互相交流，互相补充，进而共同提高的效果。此外，让学生论述自己的观点，还能锻炼学生的语言表达能力，让学生倾听别人的观点，还能培养学生互相理解、互相认识、互相尊重的意识，绝对是一举多得。

2.4 让学生的手“动”起来。

在课堂教学中，教师还可以多引导学生进行“动手”训练。我们可以多让学生进行板演展示，在课堂中让学生找题目相互出题，相互解答，也可以有老师提前设置好题目，让学生板演解答。让学生充分展示自己的才华，坚持这佯做，可以逐步强化学生的参与热情。

3.创造良好的学习环境，促进学生主动参与

良好的人际关系和学习氛围能激励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参与质量，和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。要使学生积极、主动地探索求知，必须在民主、平等、友好合作的师生关系基础上，创设愉悦和谐的学习气氛。

4.指导学生学习，提高学生参与能力

在新课堂中，教师的职责不单单是传授知识，更重要的是如何教会学生学习。通过方法指导，积极组织学生的思维活动，不断提高学生的参与能力。教师首先指导学生学会交流讨论，展示，讲解的方法，让学生不惧怕这些活动，可以通过有目的的教学促使学生有意识地掌握推理方法、思维方式、学习技能和学习策略，从而提高学生参与活动的心理过程的效率来促进学习。

5.多样的评价方式和精神鼓励，保障学生的参与热情

在课堂教学中，对学生的参与可一采取多种多样的评价方式，比如小组预习效果好，板书展示整齐，方法正确可采取小组加分，一周或一月评比一次，优胜的小组可进行物质奖励或晋级；还可采取竞赛的方式，对各小组课堂发言次数进行排名；对学坐课堂发言次数进行记录，表现好的就表扬；男、女生进行竞争，看看谁发言次数多等，我们可根据实际情况。采取各种评价方式，调动学生的积极性；另外还有精神鼓励，学生讲解流利，思路清晰，可以用掌声鼓励；即使题目解错了，也不批评发言的学生，只表扬好的方面，题目错的地方可给其他学生一个发言纠正的机会。

总之，教无定法，只要我们让学生先动起来，时刻留意学生，关注学生，总会找到能使自己的学生参与课堂的方法，在数学课堂教学中，教师要明白学生才是课堂的主人，时时刻刻记得把机会留给学生，让他们有参与的热情和积极性，只有这样才能使我们的数学课堂更生动，学生更乐于学数学，课堂效果更好。