高校声乐教学模式的研究

毛人婕

【摘 要】随着高校声乐教学的发展，传统的声乐教育模式所培养的单一型人才已经不再满足社会需求，变革传统教育模式，培养复合型声乐人才刻不容缓。本文立足于高校声乐教学，就常见教学模式及其应用进行了重点探讨，希望有效推动新时期高校声乐教育工作发展。

【关键词】高校声乐；教学模式；应用策略

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）09-0213-01

随着我国高校扩招政策的推行，声乐专业学生不断增多，使得声乐教师和学生数量之间的矛盾愈发显著，传统“一对一”的教学模式已经无法满足当下声乐教学需求，变革教学模式势在必行。因此，探寻适应于新时期声乐教学的新型教学模式，突破声乐教学发展瓶颈，是当下高校声乐教学工作的首要任务。

一、分组教学模式及其应用

随着我国高校扩招政策的推行，声乐课程教学面向的学生人数不断增加，使得学生数量与有限的师资力量、教学资源之间的矛盾日益显著，这使得传统“一对一”的声乐教学模式已经无法满足当下高校声乐教学需求。如果可以采取分组教学模式，那么可以实现“一对多”课程教学，有助于最大程度利用师资力量和教学资源，从整体上提升声乐教学的质量与效率。特别是通过在声乐教学中应用分组教学模式，可以更好地开展声乐实践活动，消除传统个体学生在声乐表演过程中存在的紧张感与焦虑感，配合小组竞赛活动方式的开展，有助于进一步激发学生参与竞赛活动的兴趣，从而可以更好地提升高校学生的声乐实践能力。

例如，在应用分组教学模式的时候，首先科学地划分学习小组，这是确保该教学模式在声乐教学中应用质量的基础与前提。在划分学习小组期间，需要着重考虑划分依据的多样化，不仅要考虑高校学生当下的声乐演唱水平，还要充分考虑学生的爱好、兴趣与性格等因素，尽可能地使小组成员具有一定共性特征，同时又有与众不同的个性特征。

在划分学习小组期间，需要着重考虑学生的演唱水平，尤其是要使低级别学习小组成员意识到划分的重要性，避免损伤他们的自尊心。然后，采取因材施教的个性化培养方案，先满足大多数学习小组的共性学习需求以及解决相应的共性问题，之后再对各个学习小组给予针对性引导。

此外，为了提升合作教学模式应用的效果，声乐教师要注意结合声乐教学目标，为学生设置一些能够启发他们思维的问题，引导各个学习小组就有关声乐问题进行积极讨论，提升他们合作学习的效果。

二、翻转课堂模式及其应用

“翻转课堂”是一种相较于传统课堂教学方式的新型教学模式，主要是打破传统“师传生学”的授课模式，先引导学生自主学习教师所编制的翻转课堂课件，之后结合学生的自主学习情况来给予针对性教学指导，这样可以显著提升学生的学习效果。通过应用翻转课堂教学模式，有助于打破传统声乐教学中的时空限制，丰富课堂教学内容，可以强化学生在课堂学习中的主体地位，挖掘声乐专业学生的学习能力，提升他们的创新能力和声乐知识学习效果。

例如，在声乐教学中应用翻转课堂教学模式期间，声乐教师可以先和学生群体共同构建一个微信群或QQ群，借此来实现翻转课堂教学课件的共享以及师生之间的交流。然后教师要结合声乐教学目标、学习内容以及作业等来为学生科学编制声乐教学课件，在课前借助多媒体设备播放给学生，引导学生观看“乐曲”“乐律”和“节拍”等相关声乐知识视频课件，这些内容不需要教师在课堂上花费大量时间来讲授。最后，教师要集中归纳和总结学生观看相应翻转课堂教学视频课件后存在的疑惑知識点，并引导学生就这些声乐知识学习问题进行讨论与解答，这样可以显著提升课堂教学效果，减轻课堂教学负担。

三、慕课教学模式及其应用

慕课是一种基于网络所形成的的新型在线学习模式，可以使教学变得更加方便、快捷，尤其是可以实现个性化声乐课程教育目标，促进高校学生积极参与到自主课堂学习中来，同时也有助于强化教学中的师生互动，最大程度利用网络上丰富的声乐教学资源，这种教学模式彻底打破了传统讲授式的声乐教学模式，在提升声乐教学有效性方面非常突出。

例如，在高校声乐教学中应用慕课教学模式的时候，首先需要做好相应的硬件建设，在声乐教学中配备完善的网络信息设备，这是确保慕课教学模式顺利开展用的重要保障。然后教师要结合有关声乐教学目标以及学生的爱好与兴趣等，综合运用网络上关于声乐知识的图片、视频或Flash动画等教学资源，构成一个完整、生动的教学课件。最后，教师可以通过网络平台来共享这些教学资源，引导学生进行自主学习，期间教师可以针对性地为学生讲解声乐教学中的重难点知识，如果学生存在疑问，可以及时向声乐教师提问，这有助于增强师生学习的互动性，提升声乐教学效果。

总之，随着高校教育事业的发展，变革传统“一对一”的教学模式，培养复合型声乐人才是当下声乐教学发展的必然趋势。在实际的教学中，可以结合声乐教学目标以及现有的高校声乐资源，灵活运用合作教学模式、翻转课堂以及慕课等新型教学模式，利用这些新型教学模式来提升教学有效性。

参考文献：

[1]王维娜.高校声乐课程翻转课堂教学模式的实践研究[J].音乐时空，2016，（7）：99-100.

[2]钟鸣.试论高校声乐教学模式的构建[J].音乐创作，2018，（3）：168-169.