体验式教学方法用于高校音乐教学中的价值评价

徐国昌

【摘 要】随着当前教学领域的不断变革，教学模式和授课方法上也发生了一定的变化。体验式教学是一种新型的教学模式，倡导实践与理论相结合，增加学生对知识的理解。为详细探讨，本文主要探究体验式教学方法用于高校音乐教学中的价值。

【关键词】体验式教学；高校音乐教学；应用价值

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）09-0201-01

音乐是各大高校必修的基础课程，是教育中重要的组成部分。对于大学生应用音乐教学，有利于提升学生内在素养，提高学生对音乐的鉴赏能力，促进学生的全面发展[1-2]。但受传统教学模式的影响，许多高校对音乐的教育偏于形式化，导致学生出现学习效率低的现象，影响教学效果。体验式教学是一种新型的教学模式，在音乐教学的过程中，引导学生进行主动思考、动手操作，实现实践与理论相结合的模式。

一、当前高校音乐教学现状

为了贯彻落实体验式教学在高校音乐教学中的实施，本文针对当前高校音乐教学的现状进行分析：（一）教学环境不完善：很多学生在音乐教学的过程中，没有接触实质性的音乐器材，从而导致学生在课堂中出现学习兴趣较低以及不积极的现象，严重影响整体的音乐教学效果。（二）教学理念落后：由于绝大多数的音乐教师在讲课过程中，只是按照书本上的知识进行讲解，没有对书本知识进行延伸和补充，教学内容和形式上缺乏一定的乐趣，课堂内容较为枯燥，从而导致学生在听课的过程中积极性不高，教学质量较差。

二、体验式教学在高校音乐教學中的优点

为了从根本上改善学生的学习效率，培养学生的学习兴趣，本文将体验式教学方法引入音乐课堂，不仅有利于提高学生的动手能力，更有利于培养学生的创新思维，激发学生对学习的兴趣，以下主要对体验式教学在高校音乐教学中的优点进行总结：

（一）适应教育改革趋势：随着社会进步以及教学模式的变革，传统教学模式已经满足不了当今音乐教学的需要，越来越多的教师采用新型教学模式，将体验式教学方法引入课堂，有利于激发学生学习的兴趣，调动学生的学习思维，提升学生的学习成绩。

（二）创造良好的学习环境：教师可以通过创设情景的方法，吸引学生的注意力，引导学生主动进行思考，培养学生对音乐的兴趣。

（三）提升学生的学习热情：由于多数学生在音乐课堂上，出现学习兴趣不高，学习氛围较差的现象，体验式教学的引用可帮助学生打破原有的学习状态，在音乐教学的过程中，教师可以通过分组的方法，让学生抒发歌曲的情感和内容，对于表现较好的一组，给予相应的奖励，对于表现较差的一组，给予相应的建议，提升学生学习的热情。

三、探究体验式教学在高校音乐教学中的价值

由于高校音乐教学本身存在一定的特殊性，因此在实践的过程中，应不断强化原有的教学模式，将体验式教学模式合理运用到音乐课堂中来，以下是探究体验式教学应用的价值：

（一）创建良好的教学情境：音乐是反应人类现实生活情感的一种艺术，为了更好地强化学生对自身情感知识的表达，在音乐教学过程中，应重点讲解音乐本身表达的内容，培养学生对音乐情感的表达能力。由于绝大多数的学习受传统教学的影响，出现学习积极性不高，学习过程较为枯燥的现象，因此在具体的音乐教学过程中，教师可以利用与课堂内容相关的音乐，来活跃课堂氛围。例如在古典主义音乐的教学中，教师讲解古典主义音乐的来源以及风格形式，使学生对古典音乐有基础的了解，再向学生播放相关古典音乐，在音乐结束后再重点强调音乐抒发的情感，加深学生对古典音乐的理解。

（二）激发学生的思维体验：体验式教学的中心是学生，教师授课的过程中，教师应根据学生的学习特点，为学生提供有效的教学模式，培养学生对音乐创新的思维，目前，很多学生对音乐的学习只是为了应付考试，并没有全方面了解音乐教学的情感表达，因此通过音乐鉴赏的形式，向学生播放不同地域风格的音乐类型，并向学生讲解当地的风俗习惯以及创作情感，使学生更加全面地了解音乐种类，了解不同音乐的表达含义，强化学生的思维体验。

（三）积极参与社交活动：为了从根本上改变传统的教学模式，转变学生对学习的状态，学校应为鼓励学生积极参与与音乐相关的活动，这样不仅有利于调动学生的积极性，更有利于扩展学生的知识面，提高教学质量。例如听音乐会、演话剧，使学生参与活动的过程中，开拓自身视野，扩展学生学习音乐的知识面。

四、结语

随着教学领域的不断变革，体验式教学方法在音乐教学领域的应用越来越广泛，而在高校音乐教学中实施体验式教学方法可有效提高教学效果，其主要原因是：通过为学生创建良好的教学环境，不仅有利于增强学生对自身情感的表达，更有利于激发学生的学习兴趣，提高整体的教学效果。通过调动学生的情感体验，鼓励学生在实践过程中，敢于歌唱、表演，调动学生学习音乐的乐趣，更好地转变学生学习的状态，提高教学质量。

参考文献：

[1]李娜娜.体验式教学在高校音乐教育中的应用研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016（22）.

[2]刘宁.体验式教学在高校音乐教育中的应用分析[J].戏剧之家，2017（04）.