“乡村教师支持计划”政策下，湖南省农村音乐教师的发展道路探索

周丹 陈丽芝

【摘 要】教育质量对国家人民素養产生着最为直接的影响，而教育质量与教师息息相关。现阶段，在我国“乡村教师支持计划”政策的大背景下，越来越重视农村音乐教师的发展。本文分析了“乡村教师支持计划”政策下湖南省农村音乐教师的发展道路，基于此，期望为未来的相关研究提供参考。

【关键词】“乡村教师支持计划”政策；湖南省；农村音乐教师；发展道路

中图分类号：G45 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）12-0165-01

一、转变观念，提高对音乐教师的管理

随着新课改的深入，在“乡村教师支持计划”政策大环境下，音乐学科在人文科学当中占据着十分重要的位置，其是美育教育的重要渠道，为了转变现阶段湖南省农村音乐教育现状，教育部门领导应转变自身的教育观念，将农村音乐教师事业放到日程中，了解音乐教育在素质教育当中非常重要。此学科是培养学生审美教育的重要课程，一方面可以让学生掌握基础音乐知识；另一方面也可以提升学生的审美能力，促进学生的健康成长以及整体发展。所以湖南省农村教育部门的相关领导要重视音乐教育事业的发展，为教师展开音乐教学活动营造一个良好的环境，让当地的音乐教育能与时俱进。

二、改善教师工作环境，调动音乐教师的工作热情

（一）设置独立音乐教室。营造一个有利于学生成长的音乐空间，可以调动出学生学习音乐知识的主动性与积极性。这样的独立空间并不需要多么华丽，只需要教师在墙壁上张贴音乐艺术家的画像或者是乐器有关的图片即可，与此同时，也可以在后墙上设置和学校艺术活动相关的图片，这样的设计可以培养学生的音乐素养与能力，调动教师教学的热情与学生求知的欲望。

（二）配置基础音乐器材和资料。音乐作品的鉴赏以及感受在音乐课堂教学过程中至关重要，其是音乐教学活动得以正常展开的前提条件，也是提高学生审美素养的重要渠道，其最为直接的办法便是音乐资料和器材，根据我国新课改实际情况，农村学校应配置一台收录机以及电子琴等物品，一方面为学生学习音乐知识增添了更多动力；另一方面带动音乐教师教学的积极性，进而使农村音乐教学获得更好的成效。

三、重视教师定期培训，提高音乐教师自身的能力

随着我国素质教育的深入发展，我国越来越重视农村教育事业的发展，在这样的情况下，湖南省农村学校应定期培训教师，培养教师的音乐素养，提高教师的专业能力与综合能力，进而更好的为农村学校所服务。

（一）提高教师的音乐教育能力。对于湖南省农村学校的大部分兼职音乐教师而言，他们经常使用的教学方法是唱歌，大部分音乐教师只具备唱歌能力，其他方面的能力有待提高，对于这样的音乐教师而言，应提高他们使用简单乐器的能力，培养他们的创作素养与综合素养，从浅层次到深层次的加强音乐教师的培训。

（二）提高教师的音乐教育科研能力。音乐教育科研能力是湖南省农村学校培训音乐教师的主要内容，其是提升音乐教师教学能力的重要手段，经过科学研究，教师要拓宽自身的眼界，丰富自身的思维能力，有效提升音乐课堂教学质量与效果，所以音乐教师要树立科研认知，重视基本方法方面的培训，并且根据新课程改革的深入发展，将教育科学研究和培训之间关联起来，依照湖南省农村学校与教师的具体情况，根据现阶段教育教学过程中存有的具体问题，尤其是基础课程的教学创新与变革问题，要明确具体的研究课题，指引教师在教学活动中不断归纳与反思，进而提升教师的教育科研水平与能力。

（三）建立完善的“校本培训”形式。因为湖南省农村学校各科教师的薪酬待遇不高，并且学校的经济负担重以及兼职教师比较多，使用传统培训方法缺少针对性与科学性。因此，在培养音乐教师专业素养与综合素养的过程中运用校本培训方法，其可以解决湖南省农村教师专业性有待提高等问题，对于湖南省农村学校而言，校本培训着手之处是全面规划与课程实际需求，其场所是农村学校，而对象便是教师，主要目标是与教师的实际工作需求相满足，其对经济条件差的湖南省农村学校而言具备可行性。

四、结语

综上所述，随着我国社会进步与经济发展，在“乡村教师支持计划”政策大背景下，我国越来越重视农村教育，只有贯彻我国音乐教育观念，向着音乐教育改革的方向不断发展与前进，才能让农村音乐教育的进步促进我国教育事业的健康可持续发展。

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