浅谈小学美术课堂教学兴趣的培养

林敏

摘 要 在小学美术课堂教学中，教师必须充分调动学生的积极性，强化他们的主体意识，让他们全身心地投入到课堂学习中去，才能完成教学任务。这样，教师不仅要教学生“学会”知识技能，更重要的是让学生“会学”知识技能。

关键词 小学美术 课堂教学 知识技能

中图分类号：G623.75 文献标识码：A

作为小学美术教师，应该从学科本身的特点和小学生的心理特征出发，努力为学生创设各种情境，遵循重感觉、重创造、重思想、重表现、重实践、重发展的原则，强化小学生的主体意识，真正做到优化小学美术课堂教学。

（1）运用多媒体的优势，让学生享受现代科技的带来的乐趣。多媒体的运用，提高了课堂教学的质量，使原本老化的教学模式，升级为动态的、新潮的教学模式。孩子们在多媒体的课堂中，以愉快的心态去学习，以主动的心态去分析，以热情的心态去交流。多媒体的运用，激发了孩子们学习美术的兴趣，创设了立体的教学情境，优化了课堂结构，使孩子们产生了强烈的求知欲望。运用多媒体，可以把网上的资源直接用于課堂教学，丰富了课堂的内容，细化了教学环节，孩子们在学习的过程中，学到了许多课本中学不到的知识。比如在上船这节课时，我运用了多媒体课件，在网络上下载了一些有关船的图片资料，播放了船的各种行驶方式，动态地显示了船的类别，船的造型，船的不同应用，使孩子们对船的知识一目了然，丰富了学生对船的认识，精彩的图片，加之动态的形象，孩子们的注意力被吸引住了，仿佛看了一场精彩的电影。课堂气氛非常活跃，孩子们积极发言，主动思考，把课堂教学推向了高潮。

（2）择优展示，鼓励创新。孩子们画出了那么好的作品，需要有人欣赏，有人观摩。我们美术教师要为他们提供这样的展示平台，让更多的人去发现他，去扶持他，去欣赏他，去夸赞他，使他们产生荣誉感，激发他们的创作动力，激发他们的表现欲。在《我的牙刷》一课中，孩子们对生活中的牙刷是再熟悉不过了，他们在父母的监督下，养成了刷牙的好习惯，我启发他们设计造型新颖、功能先进的牙刷，他们的作品给我以很大感触。一个普通的牙刷，在这些孩子们的脑海中竟有那么多的创作灵感，他们作品中的这些牙刷，造型稚拙可爱，功能奇特，给人类带来了无比的方便。我们美术教师，没有理由不去展示他们的杰作，没有理由不去让更多的人欣赏他们的杰作。我在班级的墙上粘贴了他们的作品，供上课的老师们和家长去欣赏观摩。孩子们为自己的作品被展示而自豪，为自己被欣赏而骄傲。他们在美术中找到了乐趣，找到了自己的位置，找到了自己的追求目标。学习兴趣大增，提高了他们美术学习的创作欲望。

（3）在小学美术课堂教学中注意渗透德育。在小学美术课堂教学中，教师应充分挖掘教材中的思想因素，激发学生去了解祖先创造的艺术文明。借助美育的形式，来提高德育的质量，让学生在美的境界中学会做人的道理，形成高尚的思想道德观念。如在描绘祖国美丽的河山，家乡的名胜古迹时，教师就可以对学生进行热爱大自然、热爱祖国、热爱家乡的思想感情教育，从而培养小学生高尚的道德情操，加强其艺术修养。

（4）实施美术和音乐的配合。高效完成教学任务。美术与音乐都是借助于情感对学生进行美育的工具，能够净化学生的心灵，培养学生的审美情趣和高尚的思想情操。因此在小学美术课上教师完全可以用动人的音乐去陶冶孩子们的心灵，去丰富他们的精神生活，去启迪他们美好的思想，为孩子们架起幻想的天梯，给整个教育过程增色添彩。在音乐的陶冶下，无论是感受意境还是幻想画面，学生都能开动脑筋积极创作，并能充分发挥他们的主观能动性，使美术课堂活泼而有趣，让学生真正感受到“真善美”的艺术真谛。

（5）适时地运用鼓励，培养学生审美意识。对同一个审美材料，不同的学生，就会有不同的审美意味和不同的理解。因此在小学美术教学中，教师不应该就某一审美材料规定一个统一的评价标准，而是应该鼓励学生用自己独特的方法去感受艺术作品的美，使学生的情感与对象产生共鸣，这样学生的审美想象力自然会得到很好的发展。如，在欣赏徐悲鸿的《群马》时，我先让学生看画，自己感受一下作品的气氛，然后要求学生看画的同时思考下面的问题：画的是什么？怎么画？用笔有什么特色？哪个地方给你感触最深？最后鼓励每个学生都说出自己的看法。这样在启发学生对审美意境的理解的同时，提高了学生的审美意识。

（6）加强自我体验，激发学生参与意识。“教”不一定只靠教师“讲”，“学”不一定只是学生“听”，“百闻不如一见，一见不如实践”，教师可以根据教材的内容进行教学设计，让学生以小组为单位，自己动手验证自己的想法。学生通过动手实践、合作交流，积极性和内在潜力就会被充分地调动起来，这样他们才能在学习美术知识的同时进行艺术创造。学生在动手实践中进行自我体验，给学生思维活动的成功架起了桥梁，给学生带来信心、创造的乐趣，激发了学生在美术课堂学习中的参与意识，是学生作品成功的保证。

（7）合理利用多媒体手段，提高课堂教学效率。在提倡素质教育的今天，那种单一、枯燥的美术教学已远远不能适应当前的学生。作为小学美术教师，应该重视多媒体在美术教学中的作用，进而借助多媒体来进行美术教学，把美术教材中的文字、图画，通过鲜明的视觉、听觉，形象直观地把知识展观在学生面前，从而调动学生学习的积极性，活跃课堂教学气氛，提高课堂教学效率。

（8）美术学习兴趣的培养，是一门学问，也是一种任务，我们美术教师，承担着引领学生发掘美，探索美，创造美的任务，不能忽视学习兴趣的培养，我们眼下的新一代，是一朵朵花蕾，遇阳光而娇艳，遇雨露而明丽，遇和风而怒放，培养美术学习的兴趣，也是在培养我们的继承者，我们事业的接班人。我们为师者，应以引导为事业，不应以训教为乐事。让我们的未来小主人们健康快乐地成长在阳光雨露的温抚中。

参考文献

[1] 朱博文.小学美术课堂情境教学初探[D].成都：四川师范大学，2014.