小学体育与德育穿插教学的策略及特点分析

林方航

摘 要 随着我国社会不断进步发展，人们越来越意识到德育教育的重要性，小学阶段是学生成长的关键时期，关乎于学生的未来发展，小学体育是小学教育的重要课程之一，凭借着多元化的教学内容深受学生们的喜爱。如果在小学体育中穿插德育教学内容，势必会提高体育教学的有效性，发挥德育穿插教学的优势特点，实现小学体育教学的创新，有利于增强学生体能素质的同时，提高小学生思想道德素养，促进小学生综合发展。

关键词 小学体育 德育穿插教学 策略 特点

中图分类号：G623.8 文献标识码：A

现如今我国素质教育不断完善发展，教师的传统教学观念发生了根本转变，教学形式由传统的单一教学逐渐向多元化教学方向发展，实现我国素质教育的创新。小学体育课程开课多年，为我国教育事业的发展贡献了一份力量，有利于小学生身心健康发展，让学生在紧张的学习氛围中张弛有度，在小学体育中穿插德育教学，有利于调动小学生体育学习积极性，提高小学生的思想道德素养，有助于培养小学生勇攀高峰、不屈不挠的体育精神，促进小学生身心健康发展。故此，本文主要以小学体育与德育穿插教学的策略及特点，进行以下几点分析，以期促进小学体育教学发展，实现体育教学创新。

1小学体育与德育穿插教学的特点分析

小学体育教学目标是为了帮助学生树立健康的思想意识，让学生加强重视健康的必要性，促进小学生身心健康成长。小学体育教师的教学观念与教学模式，直接影响着体育教学的质量与效果。因此，小学体育教师应该发挥体育教学优势特点，突出体育教学的实践性，坚持以学生为本，运用多元化的教学模式，挖掘学生的运动潜能。小学体育教师只有在这个基础上，运用合理的方式加强对学生的引导，才能让学生认识与了解更多的健康知识与德育内容，让学生养成健康的思想意识，树立终身体育锻炼的目标，不断提高学生的思想道德素养。这就要求小学体育教师要有强健的素质体能，崇高的德育思想，规范自身的言行举止，以身作则加强对学生的影响力，才能让小学生在潜移默化的过程中模仿教师，实现教师的教学目标。

2小学体育与德育穿插教学的策略

2.1小学体育穿插爱国教育

小学体育教学不仅可以在室外组织学生参加体育活动，还可以在室内开展理论教学，同样对于学生的素质体能的提高有所帮助。小学体育理论教学中可以与德育穿插教学相结合，将理论教学内容融入我国体育发展史，便于小学生更加全面的了解我国的体育发展历程以及体育事业取得的成就，扩宽小学生的知识面，有利于培养小学生爱国主义精神，调动学生的体育学习兴趣，增强学生的民族荣誉感，实现德育穿插教学的目的。

例如：体育教师可以结合教材内容，选择天气不佳的时间，带领学生们一同学习与了解体育知识与我国体育发展历程，实现德育穿插教学，教师可以利用多媒体进行辅助教学，为学生播放我国体育发展历程相关视频，让学生了解在新中国成立初期由于我国经济水平落后，受到西方资本主义列强的打压，加大了我国体育发展的难度，但是国家领导人没有忽视我国的体育事业，在1982年我国首次参加冬奥会，相继在短短几年我国体育事业有了不俗的成就，教师还可以为学生播放2004年8月28日刘翔在雅典奥运会夺金的视频，让学生感受那激动人心的场景，有利于提高学生的爱国精神，增强学生的民族自豪感。

2.2小学体育穿插体育精神教育

体育精神就好比每个人学习走路的过程，没有那一人因为多次摔倒就放弃学习走路，体育精神是体育知识、道德的重要标志同时也是体育的灵魂。所以，在小学体育教学中，教师知识向学生们介绍体育技能，学生无法了解体育运动拼搏的精神，难以发挥体育教学的真正作用，不利于学生的未来成长。故此，小学体育教学穿插体育精神教育，便于学生真正的了解与吸收体育精神内涵，理解体育精神中更快、更高、更强，实现自我突破，在日常体育锻炼中让学生发挥体育精神的力量，使学生养成勇攀高峰、坚持不懈的品格，提高学生的思想道德意识，有利于促进学生身心健康成长。

例如：体育教师在日常教学中，教师可以运用德育穿插教学，教授学生田径技能时，为了培养学生坚持不懈、勇攀高峰的品格，教师可以为学生设计800米田径运用项目，让学生达到锻炼身体的教学目的，在学生试图放弃的时候，教师给予学生更多的鼓励“坚持住！你一定可以的！”“某某同学，别放弃！老师相信你！”等语言，给予学生更多的信心与力量，帮助学生克服困难，当学生完成800米田径运动时，教师给予学生们更多的肯定“我就知道我的学生们最棒！”“某某同学，进步真大！”等语言，让学生从中感受到体育精神，提高思想道德素养。

2.3小学体育穿插心理教育

小学体育教育的目的不仅让学生重视健康，掌握体育相关知识，还要重视学生的心理健康。小学阶段是学生成长的关键时期，学生的心理活动仍然停留在童真时代，但是体育教师也要重视对学生的心理教育。在小学体育教学中穿插心理教育，培养小学生思想道德素养，让学生通过体育集体活动，指导小学生如何与同学相处，有利于让学生养成团结合作的意识，才能让学生在集体中发挥自己的作用与力量，促进小学生健康成长。

例如：体育教师在日常教学中，运用德育穿插教学，为学生设计有趣的教学内容，组织每个班级参加篮球比赛，让学生通过篮球比赛，提高学生的集体意识与竞争意识，当学生们所在的班级是失败方，体育教师要告诉学生：“体育比赛的结果并不重要，重要的是体育比赛的过程，让学生明白友谊第一，比赛第二的道理，让学生正确的面对失败，并且总结失败的经验，在下一次比赛中实现自我突破，增强班级的凝聚力”，让学生端正自己的态度，有利于培养学生的团结精神，促进学生身心健康成长，提高自身的思想道德素质。

2.4小学体育穿插思想教育

在传统的小学体育教育中，期末考试往往知识考核学生的体能素质，让学生通过相关的体育项目，测试学生的体能素质是否达标，这种考核形式往往只能片面单一的考量学生锻炼的质量与效果，并不能发挥体育教学的扩展性。因此在小学体育期末考试中，应该适当增加理论考试内容，理论考试内容主要以体育理论与思想道德知识等内容，便于学生更加全面的了解体育理论知识与思想道德知识，有利于促进小学生全面发展，强化小学生思想健康意识。

例如：为了综合考量学生的体育理论知识与思想道德知识，学校可以将体育课程与小学思想品德有机结合，实现理论综合考试，试卷的内容主要以思想品德知識、体育理论知识为主，体育理论知识主要包含我国体育发展历程、体育精神、心理健康知识等内容，让小学生通过日常的学习，有利于扩大小学生的体育知识面，通过期末考试，便于加深学生的知识印象，夯实学生的知识基础。学校实施综合考核，实现体育考试的创新与发展，弥补传统体育考试中的不足之处，还有利于让学生掌握体育知识的同时，提高学生的思想道德素养，将德育内容有效地渗透在教学的方方面面，发挥德育穿插教学的积极作用，实现体育与德育的完美结合，促进小学生综合性发展。

3结束语

综上所述，小学体育与德育穿插教学，利用德育教育内容延伸体育文化知识，实现体育教学内容的创新，将体育教学内容与德育教育内容有机结合，在室内为小学生扩展我国体育发展史，提高小学生的爱国意识，增强小学生民族自豪感；在组织学生参加体育运动时，感受体育精神，让学生养成坚持不懈、勇攀高峰的优秀品格；在期末复习考试中，不断夯实小学生的体育理论知识基础，提高小学生的思想道德素养，实现体育教学的创新与发展。学生在潜移默化中，逐渐形成正确的思想道德素养，提高自身的身体素质，有利于增强学生的素质体能，提高小学体育教学的有效性，促进小学生身心健康发展。

参考文献

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