浅谈如何培养小学生的计算能力

曾顺啭

摘 要：小学数学教学以计算能力的培养为核心，计算能力与学生理性思维的形成及培养有密切的关系，其计算能力的强弱可以反映出学生数学综合能力的高低。小学数学学习中，计算能力作为数学计算的第一步，教师应该重点培养，为今后的学习夯实基础。文章针对当前培养计算能力方面存在的问题，结合教学实践经验，浅谈了自己的一些看法。

关键词：培养 小学数学 计算能力

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）05-0-01

前言

小学数学中重点任务是培养学生的计算能力。学生其思维是否灵活敏捷是可以通过计算能力的强弱体现出来的，进一步从侧面可以反映出学生数学基本素质的水平如何。计算能力的强弱不仅对学生的学习成绩有影响，还影响学生其智力的发展，对学生今后的学习和工作也有潜移默化的影响。在小学数学教学中，以小数、分数、整数的四则计算能力为培养目标，同时要求计算方法要灵活合理且迅速正确。如何培养学生的计算能力呢？

一、培养小学生计算能力的重要性

1.计算在实际生活中的运用

应试教育下大多数学生是为了考试而学习，学习的积极主动性并不高。因为数学计算比较枯燥乏味，学生对其学习更是敷衍了事。老师在数学计算教学中，可以让学生与实际生活相结合，了解计算也广泛运用在日常生活领域中，引导学生在生活中进一步的去深入了解计算。例如：超市购物、火车站买票、餐厅消费等一切生活领域都涉及到计算。

2.计算对培养思维品质和良好的习惯有积极作用

让学生懂得计算能力的提高在生活实际中有较大的影响作用，且对自己后期的发展很有帮助，学生将更乐于去学习，从而更好地培养小学生的计算能力。但计算时切记要用心，看清运算要求，注意计算的顺序，小数点的进位、退位，若稍微有点马虎看错数字或忘记进位、退位就会出错。计算中一个小小的小数点位置的放错，有时也将会引起重大的错误。计算中长期认真细心的学生，会养成严谨、踏实的良好习惯，这都对学生今后的发展带来好处。

二、培养小学生计算能力的策略

1.培养学生计算的兴趣

“兴趣是最好的老师”，对于数学计算，首先要激发学生对数学计算的学习兴趣，让学生带着兴趣主动去学，教会学生掌握一定的技巧，同时用估算、精算、速算等方法综合运用，从而达到既快又准的效果。教学中有时会通过一定的训练方式进行计算，是为了激发和培养学生的计算兴趣，带着兴趣学习将会达到事半功倍的效果。在学习计算的同时，应采取多种训练方式，如比赛、小组游戏等方式或者通过限时口算、卡片演练、听算等多种方式进行计算，使学生的计算能力得以提高。教师教学时，可以通过列举一些中外数学家的经典事例，或者是学生感兴趣的故事活跃课堂气氛，提高学生注意力，提高课堂的学习效率。

2.端正学生学习态度，培养计算的良好习惯

学生学习首先要摆正态度，不是为了考试时而学习。学习计算时要养成良好的习惯，这有利于计算能力的提高。通常在教学实践中，学生大多因为粗心大意、看错题目要求、竖式对不齐、计算时不列草稿、不对计算结果进行验证等原因出错，数学是一门严谨的学科，教师教授数学计算时应要求学生端正学习态度，养成良好的计算习惯。在实际教学中，教师对学生应该强调计算要“一看、二想、三算、四验”，让学生清楚计算的基本原则，培養良好的计算习惯。一看是指学生要看清楚数字和符号，观察有没有简算的方法;二想，指学生思考使用哪条运算定律进行计算;三算，是指学生应该严格地按照四则运算计算法则进行计算，或者通过灵活运用运算定律和性质进行简算，养成良好严谨的计算习惯;四验，是指学生通过进一步对计算结果进行验证，以确保整个计算过程的严谨性与准确性[1]。

3.学会使用简便计算

简便计算对提高学生计算速度功不可没，其通常是运用特定的运算定律，如进行加法运算时会使用到加法结合律、加法交换律;乘法计算时经常使用乘法交换律、乘法分配律和乘法结合律等方法，从而将计算由繁变简，由难变易。学会简便计算，不但可以提高计算的速度和效率，而且也有助于提高学生的思维能力。所以教师在教学过程中，要鼓励学生多使用简便计算。

4.教学中加强练习

学生在掌握计算方法的基础上要多加练习，有助于运算速度和准确性的提高，练习过程中可以悟出运算的技巧，进一步使计算能力得到全面提高。同时，练习的方法也应该多样化，防止学生对计算产生乏味枯燥的情绪。此外，简便运算在小学数学计算题中占有较大的比重，所以也要加强简便运算的练习，在练习中处理好计算题的一般解法和简便解法的关系[2]。简便运算将运算化繁为简、化难为易，此种简便快速的运算过程会使学生觉得数学计算也挺有趣，从中获得喜悦感，从而有利于培养学生的计算能力。

三、教师教学中计算能力培养的策略

1.注重因材施教，教学要有层次性

因为每个学生接受知识的能力和水平不尽相同，所以不可能都达到同样的教学目标。因此，教师在计算教学中，尽量做到不强求学生使用特定的哪种方法进行运算，只要计算过程合理，结果无误，就应多鼓励学生采取多种运算方法进行计算。与此同时，对于学习基础薄弱的学生，教师应该多加关注，解答学生疑惑的知识点，让他们充满自信。

2.教师要以身作则，做好表率

古语云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”所以老师不论学习还是生活中都要做好表率，学生会在潜移默化中受到影响。如课堂板书，教师也应书写整齐，杜绝错误，平时学生也会受到影响，以老师为榜样，做到态度端正、书写整齐、计算严谨仔细，进一步使计算能力得以提高。

四、结语

小学数学教学中，计算属于一个重要的模块，贯穿于数学教学的始终，学生计算能力的培养与学生对计算学习的兴趣和效果有直接的关系，所以学生应该乐于计算，对计算的学习充满兴趣，进一步提高计算的能力。但是，数学计算能力的提高也不是一蹴而就的事情，教师平时教学中不要急功近利，教学过程中要多加思考和总结，教学内容与新课标理念相结合，以学生易于接受的教学方式，合理的活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，从而更好地培养学生的计算能力。

参考文献

[1]赵久波.如何提高小学生的计算能力[J].现代农村科技，2015.

[2]倪琼.如何提高小学生的计算能力[J].数学学习与研究，2016.