我国冰雪体育运动后备人才培养模式构建策略研究

单丹

摘 要：在2022年北京冬奥会的大背景下，我国冰雪体育运动的发展迎来了新的机遇，同时也面临着诸多挑战，其中后备人才培养乏力则成为体育项目发展中的关键问题。该文从北京冬奥会背景出发，对当前我国冰雪体育运动后备人才培养模式中存在的问题进行分析，进而探究相应发展对策，以期为我国冰雪体育运动持续健康发展提供借鉴。

关键词：冰雪体育运动 后备人才 问题 培养策略

中图分类号：G863 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）02（b）-0237-02

Abstract： In the background of the 2022 Winter Olympics in Beijing， the development of snow and ice sports in China has ushered in new opportunities， but also faces many challenges， among which the weak training of reserve talents has become the key issue in the development of sports. Based on the background of Beijing Winter Olympics， this paper analyzes the problems existing in the training mode of reserve talents for snow and ice sports in China， and then probes into the corresponding development measures， in order to provide reference for the sustainable and healthy development of snow and ice sports in China.

Key Words： Ice sports； Reserve talent； Problems； Development strategy

在2022年北京奧运会的推动下，我国提出了助力“三亿人参加冰雪运动”的口号。但是从目前我国冰雪体育运动后备人才培养模式来看，培养途径单一、人才输送乏力、后备人才素质不高等问题普遍存在，这必然会对我国的“东道主”地位的体现带来一定的挑战。后备人才作为冰雪体育运动竞争力的重要体现，也是体育运动发展的基本保障，如何借助北京冬奥会的契机，充分发挥“东道主红利”，为竞技运动输送更多优质人才则成为当前社会关注的焦点。

1 冰雪体育运动后备人才培养模式中存在的问题

冰雪体育运动后备人才培养在一定程度上需要国家力量的支持，但是在市场经济改革中，我国冰雪体育运动后备人才培养任务逐渐分布到学校、企业、社会团体中来，这样冰雪体育运动的全面发展，与相对分散的人才培养之间便出现了矛盾，从而导致了后备人才培养乏力等问题。具体来看，目前我国冰雪体育运动后备人才培养模式中存在的问题主要表现为：后备人才培养缺乏系统规范，学校、企业、社会团体在后备人才输送上缺乏明确责任，以及严格的培养标准，这样不仅无法保证后备人才的专业训练，也限制了一些具备冰雪运动潜力人才的挖掘；专业学校在后备人才培养中存在着学训脱节的问题，如普通学校学生参加专业冰雪体育运动训练的机会不足，而专业体育院校在文化课方面难以满足学生的综合培养，因此，学习与训练之间的矛盾削弱了后备人才的全面发展；冰雪体育运动的竞技体制尚未形成，专业比赛、业余比赛在资金、场地、裁判等方面难以形成完善的体系，从而影响了冰雪体育运动的竞技性；专业冰雪运动员的社会保障体系相对薄弱，社会评价存在偏见，影响了后备人才的选择。针对这些问题，相关部门应深入分析，针对冰雪体育运动发展需要，不断完善后备人才培养模式。

2 冰雪体育运动后备人才培养模式的构建策略

2.1 重新定义举国体制，吸引全社会共同参与

在很长一段时间内“举国体制”都是我国体育运动发展的基本体制，但是随着时代的发展，“举国体制”逐渐受到诟病，越来越多的人开始对构建多元化的体育人才培养提出要求。目前针对我国冰雪体育运动的发展，相关部门应重新定义举国体制，利用国家的力量调动全社会的共同参与，最大限度调动人们对冰雪运动的热情，进而为后备人才培养奠定基础。

2.2 创新体育观念，健全后备人才培养机制

思想观念是社会实践发展的指导，在冰雪体育运动后备人才培养过程中，我们应打破体育运动只是体育部门负责的这种狭隘的体育观念，树立“大体育观”，将冰雪体育运动人才的培养拓展到全社会的范围，并建立健全人才培养管理机制，利用制度吸引具备潜力的人才加入冰上运动，进而实现对后备人才的筛选与培养。

2.3 注重文化教育，建立体教互补模式

目前我国体育运动后备人才培养中普遍存在着“重训练，轻文化”的问题，运动员的文化素养不高必然会限制其体育能力的全面发展。因此，在冰雪体育运动后备人才培养构建中，普通学校与专业体育院校应建立互补模式，发挥各自在文化教育与专业体育训练方面的优势，以促使青少年的全面健康发展。

2.4 改革竞赛机制，增加体育运动竞赛活力

作为一项竞技性体育运动，建立专业、系统的竞赛机制是实现保证训练强度，引导后备人才逐渐向专业化过渡的重要环节。冰雪体育运动后备人才构成主要是青少年，在竞赛机制改革中，相关部门切记过早进行专业化培养，应利用业余、专业竞赛相结合的方式，吸引青少年以轻松的心态参与到冰雪体育运动中来，进而逐渐形成专业素养，并在竞赛中实现不同地区、国家的冰雪文化交流。

2.5 注重教练培养，打造专业的教练员队伍

教练员是冰雪体育运动后备人才培养的基础资源，教练员的综合素质在一定程度上决定了后备人才潜力的挖掘。在冰雪体育运动后备人才培养模式构建中，相关部门应加大对专业教练员队伍的打造，从理论素养与实践教学经验层面提出要求，保证其扮演好“伯乐”的角色。

2.6 完善社会保障，提高社会的认识水平

运动员作为一个特殊群体，其职业生涯存在着周期长、高投入、高风险等问题，因此，许多家长不愿意让孩子成为体育项目的后备人员。针对此，我国应在社会保障体系中做出适当调整，利用强有力的保障体系免除其后顾之忧，以吸引更多的人才参与到冰雪体育运动中来。

3 结语

综上所述，冰雪体育运动后备人才不足的问题不是某一个环节的限制，而是整体人才培养模式出现了运行“故障”。在北京冬奥会的推动下，相关部门应统筹协调，充分认识当前冰雪体育运动后备人才不足的限制，并利用东北地区得天独厚的优势，打造共同参与的人才培养体系，建立科学合理的后备人才输送渠道，从而为北京冬奥会的筹办、举行，以及我国冰上体育运动的长远发展奠定基础。

参考文献

[1] 姚大为，于秋芬，王诚民，等.我国冰雪运动后备人才培养模式探析[J].赤峰学院学报：自然科学版，2017，33（13）：161-163.

[2] 王锥鑫.我国冰雪运动竞技人才储备与发展路径研究[J].南京体育学院学报：社会科学版，2017，31（2）：82-87.