应用型本科高校工科专业工程素养教育探索

摘 要：近年来，国家对高素质人才的需求在不断增加，这也是国家高速发展对人才需求的体现，因此，这对高校教育也提出了更高的要求。应用型本科高校是我国高素质人才培养和提供的主要场所，其工科专业也是培育出了一大批的工程师，而在工程师的培养中工程素养教育是重要的内容，下面，本文就针对应用型本科高校工科专业工程素养教育进行探索，希望对其高素质人才培养提供帮助。

关键词：应用型；本科高校；工科专业；工程素养

在新时期环境下，人才战略已经得到了国家的重视，我国教育体系也是认识到了高素质人才培养的重要性，也是不断进行教育探索和改革。在应用型本科高校教育中，工科专业是进行工程师培养的主要专业类型，随着教育观念的转变和教育水平的提升，不仅重视工程专业技能的教育，同时对工程素质的教育也是十分严格，这对学生综合素质提升具有积极意义，且也是国家高素质人才提供的必要途径。

一、应用型本科高校工科专业工程素养教育现状

（一）工程意识有待提高

在我国高校的工科专业教育中，还普遍存在工程意识的不足，高校一般都比较重视对学生理论知识以及专业技能的教学，同时对这部分内容也是重点考核，而对学生的工程意识教育则是力度不够的，大多数的高校在工程教育中培养目标的单一性以及局限性，就导致其人才培养存在漏洞。在现阶段工程教育中，不仅需要学生掌握良好的专业知识和技能，还要其具有过硬的综合素质，学生综合素质的提升不仅能够有效的提高学习专业水平，同时对其后期的成长与发展都具有重要的意义，应用型的本科院校一定要基于专业课程基础上，来对学生工程素质教育进行重视，从而培养高素质人才。

（二）人才教育模式比较单一

在新时期环境下，国家对高素质人才需求在不断增加，同时对人才要求也是更加严格，这就需要应用型的本科高校在工科专业教育中改进和完善人才教育的模式，来适应新时期人才需求的趋势，但是在工科专业的工程教育中，还存在人才教育模式的单一情况。在实际的工科专业的工程教育中，还是普遍存在采用传统教育方式来进行人才培养，教育方案和内容上涉及大量的必修课程，而学生自主学习和选择的课程是很少的，这是不利于进行学生创新能力培养的，他们需要用大量时间进行必修课的学习，而在课程设置中还存在培养方案的滞后性，一些高校并没有对市场进行调研以及分析，导致课程以及教育模式和经济发展的不协调，尽管一些高校在人才教育中也逐渐认识到多样化教育模式以及创新型教育模式的重要性，但仍然还处在探索阶段。

（三）学生创新和实践能力的不够

在应用型的本科工科专业的工程教育中，学生是具有着显著的学习特点，由于受到传统教育观念和模式的影响，他们在实际的学习中更加偏向于理论学习，普遍存在创新能力以及动手能力的不足，学生往往在理论学习后并不能将知识有效的进行实践应用，同时教师也缺乏对学生这方面能力的引导教育，这也就导致人才培养和市场人才的需求存在脱离，学生在初步接触市场实践的时候也往往表现出综合能力的不足，这就会对他们的发展产生很大的影响。

二、工程素养的教育内容

（一）工程道德

工程道德是工程素养重要的部分，而工程道德又是一种个人思想意识和行为态度的体现，其和专业知识以及技能水平没有关系，工程道德直接影响工程师的声誉。实际的生产中，就存在工程师把冰毒制造的配方在网络中传播，从而对社会产生危害；还存在电子的工程师进行电子称的作弊电路以及程序设计，来供无良的商人进行使用，这就会导致人们经济效益的损害等，虽然工程师工作性质扮演被雇佣角色，但需要他们具有良好的工程道德，他们需要对工作产生的后果具有责任意识，不能过于重视敬业，而对伦理进行了忽视。

（二）流程知识

在工程新产品的设计、开发和工程项目的建设中，都是需要按照相应流程进行实施的。在进行新产品的研发中，需要涉及产品的规划、开发、产品系统的设计、产品详细的设计以及测试优化与试生产等阶段，且各阶段有着相应明确内容以及任务。在工程项目的建设中，也需要涉及项目的建议、项目可行性的研究、项目规划设计、项目施工以及竣工的验收等阶段，在各个阶段都有相应的任务需要完成。学生在进行工程教育中，想要实现良好的工程学习成果，就需要他们掌握工程项目和产品设计的流程，这能够促进学生更加明确的认识到各个阶段内容任务，从而更好的完成项目。

（三）信息的收集

在新时期环境下，学生都普遍借助互联网进行所需要各类信息的查找，而互联网环境中涉及庞大信息量，且内容也是复杂难辨的，互联网环境中想信息结果并不一定是合适和准确的，在学生没有经验情况在就可以使用一些过时数据或者片面性数据，如电路设计中采用已经停产集成电路的芯片，这就会造成设计问题出现，因此，这就需要学生做好对信息的有效收集，这也是其工程素质基本要求。学生需要掌握获得有效正确信息数据的渠道，如政府部门网站以及行业协会官网等途径。

（四）问题的求解方法

在工程师进行问题的解决中，需要按照问题的定义、寻找原因和解决方案等步骤实施，而想要实现对问题原因的查找和方案的制定，就需要他们具有良好的问题求解方法，比较常用问题的求解工具以及方法包括鱼刺图、决策树以及决策的矩阵法等，学生通过掌握这些知识和使用的方法，就能够在实际的工作中有效的促进他们进行问题的查找和解决，从而提升工作质量。

（五）创新思维以及团队意识

创新思维以及团队意识是重要的工程素养内容，创新意识的培养能够促进学生从新思维方向进行工程设计，这对他们工程项目以及工程产品价值具有直接影响，团队意识的培养则对工程项目的完成具有重要影响。在工程项目中，往往需要各种职业类型人员进行合作来完成工程，学生良好的团队意识，能够促进他们更好的进行工作沟通，明确自身的工作内容和工作责任，通过良好的团队合作更加高质高效的完成工作。

三、应用型本科高校工科专业工程素养教育研究

（一）做好实践课程的开发

在进行工科专业的工程素养教育中，需要从应用型观念出发，来做好对实践课程的开发。在进行实践课程的开发中，要对社会需求进行把握好，朝着经济建设以及社会服务方面考虑来进行人才培养。为了促进人才培养对市场需求的适应性，课程设置要对社会进行调研后调动，来对各行业人才需求情况进行深入的分析，掌握行业岗位具体特点，根据社会发展技术和技能要求，来进行行业职责内容以及技术要求的规范，在课程设置中，不仅对专业技术和技能进行突出，同时还要对学生实践应用能力、创新能力以及团队能力等进行综合培养。

（二）建立科学的评价体系

通过科学课程的评价体系，能够实现对课程质量的有效监控，需要其具有良好课程的质量观、课程评价的制度以及教学质量的标准等。按照工程素质教育特点，课程评价要从能力测评方面为方向，重视能力培养和素质教育的有效结合，在课程评价体系中要具有丰富的评价方式，评价中要涉及到工程素质多种能力，并不是对个别的能力进行孤立评价，同时还可以实现课程考核和职业资格以及技术等级的鉴定结合，从而提升评价考核的可信度和权威性。

（三）加强校园的文化建设

在高校教育中，校园文化发挥着重要的作用，良好的校园文化能够对学生给予文化感染以及精神激励，从而促进学生素质形成和培养，因此，高校需要加强对校园文化的建设。首先，高校需要重视对校园物态文化环境的建设，从校园环境的整体规划以及设计出发，来进行校园的自然文化景观以及人文景观等设施的建设，还可以借助学校附近文化资源进行素质教育；然后就需要做好校园人文环境的建設可以重视校风和学风的建设，来让端正学生的工程素质，形成学校大学精神，来引导学生意识培养，另外还可以举办一些校园文化的活动，设置相应素质教育主题，通过文化节、演讲比赛等来进实现对学生的文化育人。

基金项目：该成果为江苏省2018年高校哲学社会科学研究项目“应用型本科院校培养大学生工科思维的问题研究”（项目编号：2018SJSZ702）的研究成果。

作者简介：刘毅（1983.06- ），男，汉族，研究方向：大学生思想政治教育。