加强口腔医学专业学位研究生教育的思考与建议

綦佳 金圭玉

【摘 要】当前，我国口腔医学专业学位研究生教育尽管面临着很多方面的问题，例如，发展规模比较小，培养模式不够成熟、完善等一系列相关方面的问题，但是，在相关方面的利好政策和大环境导向作用下，口腔医学专业学位研究生教育已经进入一个全新的快速发展时期，所以，着重针对有效提升口腔医学专业学位研究生教育质量的途径进行有针对性的分析和研究，是十分重要而且必要的。基于此，本文有针对性的分析和研究如何真正意义上有效提升口腔医学专业学位研究生教育质量等问题，提出自身的一些建议和思考，希望能够为相关领域的人士提供一定意义上的参考。

【关键词】口腔医学专业学位;研究生教育;思考与建议

中图分类号： G643;R-4文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）08-0123-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.08.052

【Abstract】At present， the graduate education of oral medicine majors in China is faced with many problems， such as the relatively small scale of development， the immature training model and other related problems， but， Under the influence of favorable policies and environment orientation， graduate education in oral medicine has entered a new and rapid development period， so， It is very important and necessary to focus on improving the quality of graduate education in oral medicine. Based on this， this paper analyzes and studies how to effectively improve the quality of graduate education in oral medicine， and puts forward some suggestions and thoughts， hoping to provide some reference for people in related fields.

【Key words】Professional degree in oral medicine;Postgraduate education;Reflections and suggestions

0 引言

从学位的角度来看，专业学位主要是相比较学术学位而说的，它是一种学位划分方式，在1978年恢复研究生教育之后，第1个专业学位是工商管理专业学位，在1991年开始招生，所以，我国专业学位研究生教育已经有近20年的办学历程，然而，和学术学位研究生教育进行有针对性的对比，它的认可度和知晓度方面都比较薄弱，这其中的原因主要是因为实践者针对专业学位研究生教育的重要性和基本特征并没有真正意义上完全理解和掌握，造成它的定位不够清晰，在自我意识方面也存在很大程度的缺失，相关的培养模式也缺乏应有的特色。但从根本上來讲，专业学位和学术学位在水平方面是相当的，是同一级别的学位，其最大的差异之处主要体现在培养要求、知识结构和能力结构等相关方面，这些不同的侧重点，主要归结在发展之初所提出的自身定位目标。从根本上来说，与其他的学术学位研究生教育进行有针对性的对比，口腔医学专业学位研究生教育在办学时间方面比较短暂，相关方面都不够成熟完善，各方面能力相对不足，在知晓度和认可度方面更是比较薄弱。基于此，本文以介绍口腔医学专业学位研究生教育现状为切入点，着重分析和探究口腔医学专业学位研究生教育质量的提升途径。

1 口腔医学专业学位研究生教育的

在口腔医学专业学位研究生教育发展的过程中，受到相关方面的广泛关注，并在实践的过程中体现出很大的效益，然而，口腔医学专业学位研究生教育在培养模式、管理体系等一系列相关方面，还有很大程度的缺陷，有很多问题需要去面对和处理，这在很大程度上使其出现自我迷失的问题，也在某种程度上使其成为学术学位研究生教育的盗版。在这样的背景下，我国国务院学位委员会办公室在2000年出台了口腔医学专业学位试行办法，有针对性的把口腔医学专业学位分成两级，分别是口腔医学专业学位硕士研究生和口腔医学专业学位博士研究生。从根本上来讲，口腔医学是一门实践动手能力要求特别高的学科，在口腔医学专业学位研究生教育中，从根本上确保学生具备高素质的临床职业技能是整个教育的核心和根本，然而，在实际的培养过程中所培养出来的研究生在科研能力和实践技能方面都比较薄弱，同时临床操作能力也与相应的临床医师的诊疗水平相差很远，而口腔临床操作通常情况下又是以独立的临床操作为最主要的实践活动，如果临床能力不强，对于口腔临床操作的开展将造成至关重要的直接影响，这也从根本上造成很多用人单位的不满和质疑，导致口腔医学专业学位研究生教育办学现状和培养机制等相关方面，都不尽如人意。

2 改善口腔医学专业学位研究生教育质量的策略

2.1 有针对性的结合政策和市场导向，使教育体系得到不断的完善和优化

根据教育部下发的相关文件和政策，特别是《关于做好2010年招收攻读硕士学位研究生工作的通知》的相关内容的指引下，使口腔医学专业学位的生源数量比较短缺的问题得以有效的解决和处理，因为通常情况下，报考口腔医学专业学位的考生往往在根本上受到受到“获得口腔医师资格”这个条件的极大限制，而这项政策和通知中有效明确，从2010年起我国已经开始实行推荐优秀应届本科毕业生攻读全日制专业学位研究生，这个规定内容在根本上为口腔本科毕业生攻读口腔医学专业学位提供了极大的支持。与此同时，这份通知还进一步有效指出，每一个具有专业学位授权的招生单位，都要结合自身的实际情况有效减少学术型招收人数，删减出的部分用于增加全日制专业学位研究生招生。从这个规定也可以很明确的看出，国家培养研究生的着重点已经越来越转向应用型人才培养方面，所以为了从根本上有效推进我国口腔医学硕士研究生教育战略性培养，以培养学术型人才为主，针对口腔医学专业学位研究生的教育体系进行不断的完善和优化，更加重视专业性的培养，使布局结构得到进一步的平衡，有效提高口腔医学专业学位研究生的培养质量。

2.2 使目标进一步明确，摆正心态，确保定位更精准

口腔医学专业学位研究生的培养目标主要是从根本上有效提升口腔临床医生队伍的专业素质和临床医疗水平，培养更高层次的口腔临床专科医生，所以，针对这个目标进行有效明确，口腔医学专业学位就要以这个目标为基础培养更多的更高级的实践型临床专科医师，并且，在培养的过程中着重强调临床技能的加强。在实践的过程中，很多医疗机构或者医院所需要的是技能型人才，在这样的情况下，就需要以就业为导向，选择相对应的更科学合理的培养方式。在专业培养目标方面确立为应用型，可在更大程度上有效推进学生实践技能的提升，进一步增强他们的就业竞争力。针对研究生而言，在考研之前就要有效明确自身的学习动机和目标，选择与之相对应的更适合的学位，这样能够使自身的人生目标和规划得到有效实现。针对导师和培养单位来说，也要从根本上着重理解我国专业学位设置的重要意义和价值，把专业型和学术型研究生的培养模式进行更明确的区别，着重关注专业型研究生的临床技能培养，使口腔医学专业型研究生的临床职业技能水平得到根本上的提升。

2.3 顺应时代发展趋势，确保口腔专科医师培训和认证制度有效衔接

从根本上来讲，制约我国专业学位高等教育发展的制度性障碍主要是，专业学位高等教育和任职资格或者从业资格相互分离，如果在具体的应用环节有效借鉴西方发达国家的成功经验，切实有效的把口腔医学专业学位获得当做进入到口腔专科医师特定岗位的的准入证或者前提条件的话，就能够从根本上与专科口腔专科医师任职资格相挂钩，这样就能够从根本上有效提升该学位的权威性，同样在社会上也能进一步增加自身的认可度。针对这样的情况，有很多省份已经做出明确的行动，使两者实现有机的融合并相互挂钩，并在相关的内容中要求，针对住院医师进行更规范更标准化的培训，同时针对具体的培训年限进行有效的明确和规定，要求医学专业学位硕士为期一年，而医学科学学位硕士为期两年，所以可以有效预见，在未来的发展过程中伴随着我国口腔医院住院医师培训制度的进一步推进和完善，特别是我国口腔专科医师认证制度的建立健全，口腔医学专业学位研究生教育也会得到广泛关注和高度认可，并获得更大的发展。

3 结束语

通过上面的论述，可以有效看出，切实有效的针对口腔医学专业学位研究生教育相关方面内容进行着重分析和研究，是十分重要而且必要的。要从根本上有效认识到口腔医学专业学位研究生教育的重要性和必要性，并在具体的实践过程中加强期相关方面的实践，在制度层面进一步有效完善我国的学位制度，加速培养经济建设和社会发展所需要的高层次应用型人才，使之成为有效培养口腔临床领域高层次高素质应用型复合型人才的重要途径，为推进口腔临床事业健康有序的发展做出应有的贡献。

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