高职会计专业文化建设探析

苏文昱

【摘 要】本文阐述高职会计专业文化内涵与特征，论述高职会计专业文化建设意义，提出高职会计专业文化建设策略：增强会计专业文化建设自觉性，构建会计专业文化建设的长效机制，全方位开展会计专业文化建设。

【关键词】高职  会计专业  文化建设  内涵  特征  策略

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）12C-0050-02

职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑，在高职院校规模教育向内涵教育发展转型背景下，专业建设显得尤为重要。其中，专业文化建设是专业建设的灵魂，有助于增强专业教育的有效性。文化是推动国家繁荣富强、民族兴旺的主要力量。任何一项伟大的事业的背后都存在一种支撑这一事业并维系着事业成功的无形的文化精神。随着《国家职业教育改革实施方案》的颁发，我国职业教育的发展被放在一个更加紧迫和重要的位置。高职院校是职业教育重要的人才培育之地，有责任夯实文化基础，建设文化精神家园，通过文化感染、熏陶学生，使学生成为德才兼备、与时俱进、开拓进取的人才。因此，高职院校会计专业文化建设十分重要，不仅是高职院校会计专业教学改革的需要，也是学生未来专业化、职业化发展的需要。基于我国在会计专业相关研究上多集中于社会、企业层面的理论研究，缺乏针对会计专业文化的研究与关注，本文以高职会计专业为研究对象，分析高职会计专业文化内涵和特征，明晰高职会计专业文化建设的意义，提出高职会计专业文化建设策略。

一、高职会计专业文化内涵与特征

（一）高职会计专业文化内涵。综合高职院校办学特点、文化多样化要求、会计行业工作需要等三方面诉求，高职会计专业文化内涵包括：务实、创新、诚信、严谨。“务实”是指以高职会计专业教育目标为基础，开展专业化训练模式，增强学生核算能力，并且在此过程中培育学生良好的工作态度，诸如爱岗敬业、服务意识、管理能力、决策能力等，促进会计工作的顺利开展。“创新”是指会计人员应适应时代的变化，在变化中通过自身能力开拓创新，谋求自身立足之处。高职院校应培育学生创新能力与意识，增强学生适应岗位工作能力，使学生具有接受新事物的能力，在会计工作中不断创新技术与工作方式。“诚信”则要求会计人才具有高尚的品质，在会计工作中做到诚实守信、兢兢业业、不做假账，在会计账面处理上应以实事求是、公平、公正的原则开展工作，精准地记录往来会计事项。“严谨”是指会计人才在工作中应细心、认真、负责、坚守原则。会计人员每天都要与金钱打交道，应具有严谨的工作态度，能够以平常心对待工作，以高尚的职业素养完成本职工作。

（二）高职会计专业文化特征。具体如下：

1.习得性。学生会计专业文化是通过后天的教育、学习、熏陶之后获取的。会计人才在工作开展中对经济管理数据的收集、分析、记录、算账等能力、素养，并不是与生俱来的，而是通过系统性、全面性的会计专业教育获得的。即教育领域通过组织相关专家、学者对会计行业、会计专业进行研究，对已有会计经验进行总结、归纳等，将精选的内容纳入教育系统中，为学生开展有针对性的会计专业教育，进而培育学生成为专业化会计人员而实现的。

2.适应性。会计专业文化适应性体现在两方面：一方面，会计专业文化之所以得到延续、发展，是因为其是在特定的社会环境下生成的，与人们对社会发展诉求相符，能够与不同的国家、组织、机构文化相适应。另一方面，会计专业文化在会计行业中得到一定的认可，即会计管理人员、会计人员等对会计文化形成一定的认同感，通过对会计文化的信奉得到工作归属感，在会计文化的熏陶下自我调整，使会计文化更好地适应群体文化。

3.强制性。会计专业文化是在社会发展体系下生成的一种文化，该文化对会计从业人员具有一定的引领作用，它是强制性的，能够更好地规范会计从业人员工作模式。会计工作的特性要求会计人员具有严谨、诚信、务实等文化精神，通过这些精神促进会计工作的顺利开展，规范会计人员工作，进而提高会计工作质量。会计专业文化的强制性是一种无形的力量，客观地影响着每一个从事会计事业的个体，并且得到会计人员的认同，使会计人员必须根据会计专业文化进行工作。

二、高职会计专业文化建设意义

在高职会计专业课程体系中融入会计专业文化建设，能够以文化为导向，感染、熏陶學生，增强学生道德素养，进而培育学生职业素养。因此，高职会计专业文化建设具有十分重要的意义。具体体现如下：

首先，会计专业文化的建设，能够为高职会计专业提供一套完整的观念教育体系，弥补高职院校制度柔性管理过程中的缺失。会计专业文化内涵精准、系统地表现了会计从业人员的工作态度、个性、风格等，有利于改变以往会计人员工作过于刻板的形式，促进学生创新能力的培育。

其次，将会计专业文化内涵导入高职会计专业课程体系中，能够以文化为导向，增强学生自律、自觉意识，增强学生学习积极性，使学生在学习中寻求快乐，更好地意识到会计专业的存在意义，知晓自身未来岗位文化需要，进而培育高尚的人文素养。

最后，以会计专业文化内涵为导向，促进会计专业文化建设，能够增强师生凝聚力，营造良好的教学氛围，带动师生教学与学习情感，使师生在互动中更好地理解会计专业知识，进而促进学生良性发展。

三、高职会计专业文化建设策略

（一）增强会计专业文化建设自觉性。认知是行动的先导，只有高职院校教育工作者意识到会计专业文化内涵的重要性，才能促进会计专业文化内涵在会计专业体系中落实。当前高职会计专业教育中较为重视会计技能教育，在会计专业教学中着重为学生讲解书本课程知识，重视培养学生会计核算、信息资源收集整合能力，忽视文化教育的重要性，导致学生人文素养较低。对此，高职院校应提升对会计专业文化建设的认识，意识到会计文化教育对学生发展的重要性，实现文化教育与技能教育相融合，即将文化教育贯穿技能教育的方方面面，让学生在学习技能知识的同时，更好地领会会计行业的文化内涵，进而培育高尚的职业素养。同时，高职院校领导应向教育工作者普及会计专业文化建设的意义，将会计专业文化建设落实到每一名教育工作者意识中，进而促进会计专业文化教育的开展。

（二）构建会计专业文化建设的长效机制。会计专业内涵是在长期的教育实践中提炼、沉淀出来的，故而，会计专业文化建设需要遵从长效、持续原则，避免文化开展短期化形式的出现，这就需要构建会计专业文化建设的长效机制，以规范化、系统化、全面化的长效机制，促进会计专业文化的普及。制度是一切行为、活动的引领，构建科学化、系统化的制度，以制度引领会计专业文化的实施，能够达到教育润物细无声的成效。在会计专业文化长效机制构建中，应立足社会发展需要和高职院校办学特色，结合会计岗位工作实际情况和会计专业教育模式，依据学生实际情况，细化条款，增强制度的针对性。

（三）全方位开展会计专业文化建设。要从会计业精神文化建设、物质文化建设、教育文化建设、职业文化建设等方面全方位开展会计专业文化建设。

一是会计专业精神文化建设。会计专业文化建设目标是培育学生成为德智体美全面型人才，不仅要具有专业化能力与技能，更应具有良好的职业素养、职业道德，成为社会发展需要的复合型人才。高职会计专业教学理念是以服务社会发展为教育导向，通过产学研教育方式，为社会发展培育适合的人才，促进社会经济发展。因此，在会计专业文化建设中，应立足会计岗位工作需要，培育学生诚实守信品质，使学生在今后的工作中不做假账，彰显会计专业教育的有效性。

二是会计专业物质文化建设。在素质教育理念下，环境育人思想理念被提上日程，即通过物质文化营造良好的校园环境，在潜移默化中引领学生，增强学生学习热情，进而增强学生人文素养。例如在会计专业教育中，为学生布置宽敞、舒适的教室环境，配备一流的实训场地，为学生实践能力培育提供平台;在校园环境中，借助雕塑、画廊等形式，烘托校园艺术气息，增强专业文化建设，提升高职会计专业教育质量。

三是会计专业教育文化建设。受到传统教育弊端的影响，教师在讲解会计专业理论知识时，大都采用灌输式教学方法，影响到学生学习积极性。在会计专业文化教育中，应转变教育文化氛围，以多元化教学方法营造良好的教育文化氛围，带动学生学习积极性，使学生通过文化的教育，更好地理解会计岗位发展形势，进而增强道德素养。例如在会计专业文化教学中，以启发式、体验式、讨论式教学模式为导向，增强学生参与兴趣。

四是会计专业职业文化建设。在会计专业文化建设中，应为学生营造良好的职业文化氛围，通过职业教育模式，增强学生职业素养、职业道德，使学生领悟会计专业教育的真谛。在会计专业职业文化建设中，高职院校应加强校企合作，通过校企合作模式，与附近企业开展订单式人才培育模式，借助企业理论，以企业文化为导向，一同构建会计专业职业文化，凸显职业文化的针对性，促进学生全面發展。

以文化为导向开展的会计专业教学，是对以往会计专业教学模式的一种补充，不仅重视学生专业技能的教育，而且通过文化引领增强学生道德素养，培育学生职业素养。因此，在高职会计专业教学中，应重视会计专业文化建设，实现专业技能与文化教育相融合，调动学生学习积极性，丰富学生会计专业知识体系，进而培育、提高学生的职业素养。

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（责编 苏 洋）