浅谈小学语文教学中的绘本“悦”读

饶东萍

摘 要：图文并茂的绘本，是低段学生最喜欢的读本。在教学过程中，充分利用绘本结合课文指导学生在阅读中感受童趣，分享快乐，带领学生走向阅读之旅。

关键词：小学；语文教学；绘本

绘本，通过精美的图画和浅显的文字将精妙美好的故事通过精妙的设计呈现，通过简单的故事描述深远的人生哲学。小学生能够在语文教学中通过绘本感受愉悦的同时增长知识，进而培养阅读兴趣，丰富生活体验，提升阅读能力。所以，在小学语文教学中透彻绘本“悦”读对学生语文学习很有帮助，结合自己的教学体会，现就绘本阅读提出几项建议。

一、简练的文字和童趣的语言结合，发展学生的想象能力

所有的绘本都有一个通例，文字简练而充满童趣，能够将二者结合就能够撑起故事，为小学一、二年级学生展示绘本的优雅思维弧度。图文合奏，图画展现文字已经表白的那一部分，绘本的图画本身就是一个完整的创作，其内涵比起文字讲述更为丰富。孩子的思维是开放的，他们能够根据绘本的故事去思考人物关系和周遭环境，在获得情感体验之后，通过自己的想象赋予图画生命力。

比如，部编版小学语文一年级下册第二单元的主题是家庭生活，教师应该结合本单元的教学特点，安排绘本教学，培养学生的阅读习惯，既然说的是家庭生活，教师可以安排阅读绘本《我妈妈》《我爸爸》，在这两本绘本之中，文字很简短，是以孩子天真、自豪的口吻介绍自己心中无所不能的爸爸和妈妈，描述的句子如果是纯文字，对于一年级的学生而言并不能激起兴趣，开放他们的思维，但是配上绘图，能够让他们在阅读主人公叙述的文字中，仿佛面对面交流，能够发散想象力，去思考布朗的父母究竟是怎么样的，并且从中感受到布朗的自豪感。

绘本文字简练而充满童趣，适合小学低段语文教学，让学生在充满童趣的绘本中乘着想象力的翅膀享受故事，享受阅读的乐趣，同时感受情感。

二、丰富的色彩和精彩的画面结合，发展学生的审美能力

绘本对孩子充满吸引力的一个地方就是充满色彩，小学低段的学生理解能力比较弱，想要他们读懂故事主要靠的是直观形象的画面，为了适合孩子们的阅读心理特点，大多数的绘本都以画图为主，这样能够激起阅读兴趣，帮助理解故事。在绘本的帮助下，学生能够以自己的生活体验理解故事的世界，并且通过它拓展知识经验，理解社会规范，获得社会性的发展，阅读即生活。

比如，部编版小学语文一年级下册第二单元的主题是家庭生活，推荐阅读的就是绘本《我妈妈》，这个故事讲的是妈妈为了逗“我”开心，将自己变换出了各种的角色，书中的每一幅图都是相当吸引眼球，每一个动作和眼神都画得很生动，特别是将妈妈变成一个超人的时候，满面的肌肉感会让看到的人捧腹大笑。这样的故事孩子们能够根据生活中照顾自己的母亲作比较，这样将自己的实际生活体验和故事连接起来，更能够帮助理解，也能发展孩童自己的情感。绘本的构图和色彩不仅将故事生动直观地展示在孩子面前，同时也在无形之中提升了孩子的审美，让孩子在故事中发现美、感受美、创造美。

绘本以丰富的色彩和精美的画面带孩子们进入一个缤纷的世界中，在这里，孩子们能够通过画面结合自己的生活感受故事，并且在这之中培养和发展自己的审美能力。

三、有趣的故事和动人的情感结合，发展学生的领悟能力

现在的家庭，大多数的小孩都很自私，不懂得爱和分享，不懂得合作，想要帮助孩童改掉这些缺点光靠说教，效果是不佳的，而在绘本之中可以反映生活，让孩子在享受阅读快乐的同时，也找找自己生活的影子，学会换位思考，发现自己的不足，进而具备细腻的情感和健康的心理，成长为身心健康的阳光儿童。

比如，部编版小学语文二年级下册第四单元的主题是用心思考勇于创造，这里可以建议学生阅读中文绘本《了不起的狐狸爸爸》，这个故事中，狐狸一家住在山谷之中，农场主想要将它们一家一网打尽，狐狸爸爸为了保护家人做出了很多的努力和牺牲。整个故事中农场主的愚蠢、故事的有趣能够很好地吸引孩子阅读下去，而在这之中爸爸的坚持和努力，以及对家庭的付出和爱肯定能够让孩子们在感动的同时了解努力不放弃的好品质，在绘本中学会努力。

有趣的故事和动人的情感结合在一起，能够帮助小学生更好地领悟其中的内涵，不仅能够享受阅读绘本的乐趣，同时也能够在培养好品质的同时提升自己的领悟能力。

总之，绘本能够以缤纷的色彩丰富学生的视野，以神奇的想象点亮了学生的生活，以真实的情感呼唤学生的心声，以深刻的哲理为学生指引道路。想要让小学生在语文阅读中轻松愉快，就一定要让小学生拥有健康的身心，让学生们爱上简单而有意义的绘本阅读，化阅读为“悦”读。

参考文献：

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[3]郑巳仲，张秉祺.以绘本为载体的小学语文与美术学科融合研究[J].创新创业理论研究与实践，2018，1（6）：93-96.

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编辑 张佳琪