关于如何提高小学班主任德育工作有效性的探讨

梁中香

摘 要：小学阶段是学生学习习惯及事物认知能力培养的关键时期，随着新课改的不断深入及素质教育的长期践行，小学教育水平也在不断提高。教育理念的不断进步，学校对学生正确价值观念的培养愈发重视，让学生健康快乐成长是学校教学的主要目的。所以，在小学班主任的学生管理工作中，需要注重德育工作的开展，以此为突破口推进学生的综合发展，提升学生各方面能力。结合多年工作经验，提出了提高小学班主任德育工作有效性的策略供参考。

关键词：班主任；德育工作；有效性研究

小学生的学习成长离不开班主任的指导，而小学班主任主要负责班级教导工作，班级管理的工作质量好坏直接会对学生的发展产生影响。班主任通常兼顾着教学与学生管理的双重工作，工作复杂繁重，在课程教学之余还要关注学生思想道德品质的培养，需要对学生的行为习惯进行引导。开展德育工作时，教师需要时时刻刻以身作则，将德育工作贯穿在学生的成长过程中，通过鼓励与引导帮助学生发挥潜能，把学生培养成对社会有用的人才。如何优化小学班主任德育工作，如何提升德育工作的有效性，值得每位小学班主任深思。

一、班主任以身作则，成为学生的榜样

传统的班级管理模式老师都是高高在上，与学生之间存在看不见难以逾越的鸿沟，这样很容易导致学生对班主任心存畏惧，不利于学生的健康成长。在小学生心中，班主任的形象神圣而伟岸，班主任的一言一行都会对学生的成长产生影响，所以需要发挥班主任的榜样作用，给予学生正确的指导。家庭和学校是学生学习和生活最重要的环境，这两方面都需要共同进步，为学生创造良好的成长环境，帮助学生健康成长。在学校时，班主任需要从多方面入手，与学生深入接触和沟通，从生活、学习等角度为学生树立榜样，这就要求班主任以身作则，通过自身的人格魅力与知识储备来潜移默化地引导学生。

在班级管理工作中，班主任应该以积极向上的思想引导学生养成积极乐观的性格，自身也应扮演起“指南针”的作用，在学生的学习状况及行为举止上给以有效培养，这就要求班主任做到规范自身的言行举止，注重自身管理能力的有效提升，丰富自身内在涵养，在生活中以身作则，讲文明礼貌，尊敬老师长辈，言语文明，举止优雅。在开展班级活动时，班主任首先应考虑学生的想法，培养学生良好的生活学习习惯，以此作为德育工作开展的基础。班主任通过这样的方式展开教育教学工作，既能完善自身，又可以帮助学生提升行为素养，一举两得。

二、营造良好的班级氛围

班级管理工作的主体是学生，良好的班级氛围可以帮助学生积极向上成长，乐观面对生活，在此过程中需要充分发挥学生的主观能动性。学生在课堂教学活动与班级管理活动中的参与度越高，得到的成长与能力积累也就越多，为学生提供良好的表现平台有利于促进学生能力的发挥，加之适当的鼓励，可以有效树立学生自信心。作为班级的一分子，学生参与到学习活动及班级活动中，也是为班级发展贡献力量，对营造良好的班级氛围十分有利，同时教师应把握以下两点原则。

第一，在活动开展过程中，班主任需要充分尊重学生的意见和想法，平等地对待每位学生，不片面以考试成绩区别对待学生，这样才能让学生体会到班级的温暖，才能营造良好的班级氛围。班主任在开展工作时，需要留心观察学生的言行举止，善于发现学生的优点，在合适的时机给予表扬与称赞，这样既能让学生坚持优点，还可以培养学生的自信心。在观察到学生的缺点与不足时，班主任也应该及时纠正，让学生懂得什么才是对的，再通过亲切的引导帮助学生改正缺点，促进学生的全面发展。小学阶段的孩子年纪尚小，需要家长与教师的认可与鼓励，班主任对学生留心观察之后，无论是优点还是不足都可以得到正确引导，既保护了学生的自尊心，又调整了学生的心态，对营造良好的班级氛围十分有利。

第二，班主任可以通过分权让学生对班级进行自主管理，一方面可以提升学生的应用实践能力，另一方面也能增强学生的集体荣誉感，帮助学生融入集体，让学生更加热爱学习、热爱班级。在进行班干部选举时，可以采用常规的投票选举制度，将班干部的选举权也交给学生。完成选举之后，班主任可以通过班干部来掌握班级情况与学习动态，学生与学生之前的交流更加直白，能够较完整地传达信息。班主任以班干部为纽带，在管理工作中规范班干部的行为素养，让班干部起到带头作用，这样有利于构建和谐的班级氛围。此外，关于班干部的人选，除了选举之外，还可以通过轮流担任的方式，让每位学生都有足够的机会得到锻炼，提升综合素质。

三、在课堂教学中结合德育工作

除了在班级活动及班级工作中开展德育工作外，课堂教学结合德育工作也是有效的工作方式。随着新课改的不断深入，教材中德育的素材资源十分丰富，结合学生各个科目的不同特点，将课堂建设成德育的主要场所，这就要求教师吸收先进的教学理念，让学生的学习过程中充满德育内涵，这样不仅对学生知识获取有利，也极大地提高了课堂教学水平。

四、总结

总而言之，小学班主任德育工作面临着新的挑战与机遇，教师需要摒弃传统的班级管理方式，在班级管理中引入德育内容。班主任结合学生实际情況，以身作则为学生树立榜样，通过良好的管理技巧，营造积极的班级氛围，在教学课堂中渗透德育，唯有如此才能真正实现小学生德育工作的可持续发展。

参考文献：

[1]籍晓玲.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].电子制作，2016（12）.

[2]张显燕，王振海.提高小学班主任德育工作实效性的途径[J].中国校外教育，2018（35）.

编辑 谢尾合