素质教育下上好小学体育课的关键要素

张兆鑫

摘 要：小学阶段对学生以后的学习、成长影响十分深远。体育老师要结合小学这个特殊的重要阶段，了解学生的实际情況和学习心理，在体育教学中注意培养他们的体育兴趣，增强他们对体育的认识，促进素质教育背景下小学体育教学的发展。规范体育常态课，强化体育锻炼的重要性。把游戏法融入体育教学中，增强课堂的趣味性。规范优美示范动作，增进学生对体育的爱好。

关键词：素质教育；小学体育；课堂教学

素质教育主张培养学生的个性、创新能力以及适应社会的各项基本能力。而教育教学因长期受应试教育的影响，学校、老师一般都比较重视最终的成绩考核，而忽略了对学生各方面素质的培养。一味追求考核结果，会使大部分学生对体育课程、甚至是所有体育项目感到厌烦，致使学生走出校门就不再接触体育运动，最终导致的结果不仅是体育教学质量下滑，全民身体素质也受到严重的威胁。因此，要改变这种现状，素质教育在我国教育体系中的实施就显得非常必要，且非常具有挑战性。与此同时，如何解决体育教学现行教学方法中所存在的问题，促进素质教育的顺利实施，提高体育教学质量，就成了一个非常重要的研究课题。以下，结合素质教育，谈几点提高小学生体育教学质量的关键因素。

一、规范体育常态课，强化体育锻炼的重要性

小学体育往往被老师上成自由活动课，就是三人一组、五人一伙地各自玩乐。这样虽然学生在一定程度上得到了锻炼，但大大违背了体育课的规范性，让学生从小就养成了对体育课的不重视，甚至忽视。所以，作为小学体育老师，我们要在具体的教学中，有计划地制定目标，让每一个学生都能在计划中掌握一门自己喜欢的体育运动项目的技能，为自己的终身体育做准备。比如，老师让学生掌握慢跑热，要求学生在集合之前先慢跑200到400米，这样才能保证学生在接下来要完成的体育项目中不拉伤肌肉，顺利地完成项目技能的锻炼。当然，队列练习也是规范体育课上的重要一项。要让学生在队列形成之后，能迅速保持安静，并对学生进行身体姿态和空间体位感觉的基本训练。不要忽视体育课上这些不被重视的细枝末节，它常常能锻炼学生的综合素质，让学生从小形成遵守纪律、爱护集体的观念和意识，也让学生重视体育这门课。所以，作为小学体育老师，在具体的工作中让体育课堂规范化，使学生形成体育锻炼的习惯是非常重要的。

二、把游戏法融入体育教学中，增强课堂的趣味性

游戏有开发智力，增强机体活动能力的作用，对小学生的身心健康发展有着很大的促进作用，因此，将游戏法融入体育教学中具有非常重要的意义。首先，游戏教学法有利于学生良好品德的培养。在小学体育教学过程中，老师可组织多种游戏活动，并通过游戏适时地对学生进行相关品德的教育。如团队游戏中学生之间不仅需要默契的配合，也需要每个参与的学生有充分的团队荣誉感，老师通过对学生的引导，使学生明白团队合作的重要性，并通过比赛的结果培养学生树立正确的竞争观念。其次，游戏教学法使教学过程不再枯燥。创造一个轻松快乐的学习氛围是提高教学质量的重要条件。而游戏本身具有趣味性，完全可以满足小学生的好奇心和求知欲，因此教师可以在教学过程中多组织安排一些有趣的体育活动，从而使学生积极主动地参与到体育活动中来。

三、规范优美示范动作，增进学生对体育的爱好

体育课上的讲解很重要，正确、合理、优美的示范在体育教学中也是很重要的。作为小学体育老师，我们应该在具体的教学过程中，根据学生对某一体育项目掌握的情况，采用不同的示范动作，比如“前滚翻”。听起来，看起来都只是一个简单的动作，但要让学生把它做得规范、正确，就要求老师从团身前滚翻到高处向低处滚翻等，做一个准确的示范。再比如，踢腿是一个简单的动作，谁都会，人人抬腿就来，可是到底怎么样踢腿才是正确的呢？老师就要结合体育课程，对踢腿的要求给学生做一个正确的示范动作，让学生看到，简单的一个踢腿，老师这一踢不但有动感，而且有美感。可见，准确优美的动作示范，对学生理解动作要领和建立运动表象是非常重要的。所以，作为小学体育老师，我们在上体育课的过程中要恰到好处，适时适地地给学生示范，不但能让学生对某一个项目动作有了更深的认识，而且也会感到体育原来也是有美的存在。

总之，在新课标素质教育理念下，在小学体育教学过程中，老师应该本着发展的眼光、更加科学的观念进行教学，让学生在课堂中学习到更加标准的运动规范，了解到更加深入的体育运动知识，增强学生的体育意识，激发学生的体育兴趣，让学生爱上体育，从而有意识地加强体育锻炼，提高其综合素质。

参考文献：

[1]李聪.新课标背景下小学体育与健康课运用游戏化体育教学模式的可行性研究[D].苏州：苏州大学，2014.

[2]吴芳.体育游戏在小学体育教学中的运用研究：以南昌市某小学为例[D].南昌：南昌大学，2013.

编辑 郭小琴