用有“温度”的语言纠正学生不良行为习惯

杜文娟

摘 要：语言是一门艺术。教师的言语关乎学生的健康成长，“有温度的语言”不仅有利于知识传授，更有利于培养孩子阳光的心态、乐观的性格和敢于挑战的自信。如果老师不注重自己的语言，不把握与学生沟通的技巧，那么教育就很难有高度和深度，甚至给孩子的成长带来伤害。因此，学会用有“温度”的语言“说话”，是教师一生的必修课。

关键词：教师；温度；语言

有人说语言是把“钥匙”，虽不能开启所有的门，但能打开心灵的窗。一个人，可能因为一句话而积极一生，也可能因为一句话而失去自信。在小学生的世界里，满眼都是纯真，跟他们说的每句话语，都有可能影响他们的终身发展。对于教师来说，学会用“有温度”的语言“说话”，是教师一生都得坚持的必修课。

一、童言无忌 振聋发聩

我女儿在我班上。有一天，女儿郑重地对我说：“妈妈，我不喜欢上你的课。”听到这句话，我一下愣住了：怎么？连我的孩子都不喜欢上我的课，怎么让别的孩子喜欢呢？我忍住怒火，问她为什么，她的答案让我惊呆了。她告诉我，我太凶了，同学们都怕我，怕到不敢举手，不敢发言。他们都怕说错话了我会“吼”。因为讨厌我的说话方式，越来越多的同学不喜欢上我的课。她还告诉我，同学们喜欢温柔的、爱笑的、有幽默感的老师。

二、反思行为 醍醐灌顶

听完女儿的话，我静下心来仔细回顾了自己的教学工作。的确，面对顽皮的、反应不够敏捷的学生，很多时候，我的“法宝”只有“吼”。当我发现学生在课堂上注意力不集中、小动作比较多、我总是不问青红皂白，不假思索地乱吼一通，总认为这样可以解决问题。在吼完之后，确实有一定的效果：学生马上能坐端正听课了。今天再想想，实际情况却是孩子们仅仅被我的“吼声”镇住了，虽然坐端了、安静了、他们的求知欲和好奇心却被我的吼声赶到“九霄云外”去了，哪还能继续认真听课呢？

女儿的一席话让我醍醐灌顶，原来我的课上孩子们的“听话”只是一种表象，是因为怕我，而不是因为喜欢我、崇拜我。了解真相后，我的心坠入谷底。我该怎么办？

三、探索学习 明确目标

“亲其师，方能信其道。”学生开始对老师生厌，是一件多么可怕的事！不，我不能让孩子继续畏惧我，必须找到突破口。语言是教师最主要的教学手段，教师的语言技巧是教师的魅力所在。想达到良好的教育效果，必须以学生可以接受的“温度”去说话！教师的语言应该恰当、规范、准确、富有感染力，教师应善于运用语言的力量启迪学生的求知欲，拨动学生上进的心弦，把知识、真理和美好的感情悄无声息地送进学生心田。教师的语言还要入情入理，讓学生知晓做人的道理和处事的原则。“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”也许你不经意的一句口头禅，也许你生气时的一声叹息，都有可能对小学生造成不可估量的伤害。作为教育工作者，要善于用语言感化学生，注意说话的每个细节，让我们语言富有“温度”。

四、尝试改变 其乐无穷

从那之后，我开始读书、学习、观察和总结其他老师教育孩子的表达方式，我开始尝试改变自己，向着孩子们心中的“温柔”老师迈进。慢慢地，我发现我的语言变化了，我的教育教学越来越奏效了。我班的赵×比较特殊，作业经常完不成，上课易开小差，之前我对他的教育方式很简单，除了动辄给家长打电话，就是大声呵斥。但是他的学习却毫无转变。我开始反思自己的教育方式。我想起了教育家陶行知与三块糖的故事。我觉得我对待特殊学生缺乏应有的策略，总是用简单粗暴的语言代替耐心细致的交流，和他的父母打电话也没有好声气。我丢掉了教师语言中应有的“温度”冰冷的教育言辞只能使其内心笼罩阴影，长此以往，只会让他变得怪癖和叛逆。没有深入的交流，我怎么能走进孩子的心灵深处呢？针对这个孩子的一些“陋习”，我制订了“三说三不说”的计划。课余时间我跟他说他想做的事，说他喜欢的事，说他的爱好，不再大声训斥、不再说学不好就请家长之类的话语。慢慢地，我发现，他开始喜欢和我聊天，喜欢上我的数学课，喜欢做我布置的作业。在深入的交流过程中，我才了解到由于父母工作原因，不能及时照顾他，每天放学都是自己一个人在家里吃饭，晚上经常一个人独处。家里缺乏温暖，老师再冷言相待，他怎么能喜欢学习呢？

五、不断探索 推陈出新

作为一名教师，上天赐予我展示语言魅力的平台，而我却将它毁于一个“吼”字。身为人师被学生厌恶。如若再不改变，后果无法想象，于是我开始攻读《教师的语言艺术》这本书，试着改变与学生交流的方式。慢慢地，学生对我有了笑颜，我变成了他们的“知心姐姐”。

面对需要表扬的孩子，我不再吝啬自己的话语。上课时把 “好”“不错”“真棒”等常挂嘴边，对有进步的孩子说：“你今天的表现极佳，让我为你点赞！”“你头脑真灵活，学的真快！”……既让他们感受到了成长的喜悦，又让他们保持学习的动力。

面对犯错的孩子，我会慢慢地跟他说：“孩子，你其实很优秀，如果改掉这些小毛病，你就会变得更加优秀！”……对每一位孩子不打击不放弃，循循善诱，让孩子认识到自己的错误，在以后的学习生活中改正错误，不断进步。

教师的语言关乎学生的健康成长，它可以拯救一个人，也可以毁灭一个人。有温度的教育语言可以荡涤学生的心灵，培养孩子的自信，更能塑造积极阳光的性格。教师把握好教育语言的温度，无论批评也好、鼓励也罢，总能让学生心服口服，在思想上有飞跃，行为上有指南。因此，学会用“有温度”的语言“说话”，是教师一生的必修课。

参考文献：

[1]张冬梅.语文教师如何发挥教学语言的情感效应[J].文学教育（上），2018（12）：88-89.

[2]金宇晴，刘娟.发挥教学语言艺术 构建鲜活语文课堂[J].文学教育（上），2018（12）：96-97.

编辑 段丽君