试析如何构建农村弱势群体子女学校、家庭、社会合作教育模式

柳岩

农村弱势群体子女学校、家庭和社会三者之间的关系十分紧密，两两之间都具备良好的互通、互促条件。笔者现以农村弱势群体子女学校家庭、家庭和社会以及学校和社会之间的合作教育模式为例，探究其构建策略，希望能為提升农村弱势群体子女教育水平提供帮助。

一、构建农村弱势群体子女学校和家庭合作教育模式的策略

（一）加强学校和家庭之间的联系和合作

1.教师要经常家访

家访即教师主动构建与家长之间的联系，通过家访，教师能够把孩子在学校的近况原原本本地告诉家长，并为其提供切实可行的教育方案，有利于教师和家长手拉手共同保护农村弱势儿童的健康成长。

2.家长要和教师及时沟通

农村家长主要以赚钱养家为主，却不知道如何更好地关心和教育孩子，所以，家长要积极主动的和教育建立联系，一方面通过说一说孩子的生活近况以寻求与其之间的沟通方法，另一方面通过交流向教师传达自己的教育愿望。

（二）全面搭建学校和家庭之间的协作平台

1.网络化协作平台——建立微信群

微信是现在家长和教师普遍使用的网络通信工具，建立微信群，以教师为群主，所有家长都能在微信群里实时说明孩子的作业、学习、生活和身体情况，教师足不出户就能准确掌握孩子情况，有利于教师顺利地开展教学工作。

2.实体化协作平台——家长会

家长会是由教师牵头，家长自发组织，选出家长会主席以全面汇总学生信息，并和学校共同协调学生的学习生活，在农村，要建立像模像样的家长会还比较困难，对此，学校和教师要共同努力，从宣传、教育入手促进家长会的成立。

（三）设置家长开放日

1.给予亲子交流的机会

在家长开放日这一天，家长能够进入学校和孩子一起学习、玩耍，并在此过程中培养与孩子之间的感情，对农村学校来说，在每月设置固定的家长开放日，劝导、鼓励家长朋友来校陪孩子渡过快乐时光，是非常重要的。

2.给予教师和家长交流的机会

教师身处学校，只有通过家访才能和家长面对面交流，但是在家长开放日，家长能够来学校和教师交流，并实地参观学校的软硬件设施环境，提出意见和建议，这对学校的未来发展是非常有好处的。

二、构建农村弱势群体子女家庭和社会合作教育模式的策略

（一）建立家庭和社会之间的互助互促关系

1.通过社会大家庭帮扶个人小家庭

个人小家庭是社会大家庭中的一员，出现困难时，就可以求助社会大家庭，尤其在农村，远亲不如近邻，农村大家庭在个人小家庭出现困难（特指教育困难）时能够及时给予帮扶和支持。

2.通过个人小家庭构建和谐大家庭

这一办法能够很好地解决个人小家庭的教育困难，有利于构建和谐大家庭。在构建和谐社会的大背景下，家庭和社会虽然地位不同、分工不同，但从本质上来说，只要个人小家庭能够和谐，那农村大家庭自然也能够和谐。

（二）建立多元化的家庭和社会之间的沟通渠道

1.通过村委会向社会传达教育需求

村委会为村民服务，对于弱势群体子女的受教育问题，村委会的领导会通过正规程序上报教育部门，并提出具体的教育需求，因此，村委会是连接家庭和社会的最主要渠道。

2.通过网络向社会请求教育帮助

网络化时代的到来提升了信息传输速率，而现在的农村，家家户户也陆陆续续有了电脑和网络，存在教育困难的家长可以通过网络直接向社会请求教育帮助，这是解决个别家庭重大教育困难的最有效途径。

三、构建农村弱势群体子女学校和社会合作教育模式的策略

（一）学校的教育行为应受社会的监督

在如今的农村，仍有极个别的学校看不起留守儿童，甚至不愿让他们到自己的学校里来，这已侵害了这些儿童的受教育权利。社会作为最大的第三方，要时刻监督学校对待留守儿童的态度，一旦有学校出现上述情况，一定要及时给予曝光，并请求司法协助，为留守儿童正常受教育提供切实的保障。同时，社会还应监督学校的办学质量，如果发现有的学校确实是因为资金、人员问题而出现运营问题，则应当及时给予学校一定的帮助和支持，包括帮助其丰富教育资源、给予其一定的物质支持（例如捐款捐物）。如果发现违法办学的情况，要予以曝光，如果发现办学质量较高的学校，要给予其舆论上的支持和鼓励。

（二）两者应建立长效合作机制

这里所说的校企合作并不是高校与企业之间的校企合作，而是由学校为主导，企业为辅助的新型合作教育模式。具体内容分为三大部分。第一，学校利用企业雄厚的资金力量一门心思的发展教育；第二，企业利用学校这一社会公益机构树立自身的社会形象；第三，学校利用企业等校外机构开展丰富多彩的社会公益活动和社会实践活动，培养学生的综合素养；第四，通过校企合作树立合作教育模式的典型，增强农村教育活力的同时继续增强其教育实力。

综上所述，农村弱势群体子女学校、家庭和社会之间两两互通，共同构建起了保护农村弱势群体子女教育的“铁三角”，随着我国教育制度的不断优化，新课改背景下，农村弱势群体子女教育一定会在以学校、家庭和社会为核心的合作教育模式下实现长足进步，这也是满足农村孩子渴求读书愿望的主要方式。

编辑 鲁翠红