信息技术助力小学数学口算教学的发展

魏其桂

摘 要：《义务教育数学课程标准》指出：“现代信息技术的发展对数学教育的的价值、目标、内容和方法有着重要影响。”数学课程的设计与实施应注重利用现代信息技术，尤其要充分考虑计算机对数学学习内容和方法的影响，需大力发挥课题信息化并为学生提供更丰富的学习资源，将现代信息技术作为强有力的工具。让学生努力改变学习方式，融入快乐且具有活力的数学活动当中去探索数学的价值。

关键词：信息技术；数学；口算

各种教育媒体软件纷纷涌现并随之兴起。家长可以充分利用手机新媒体软件为孩子选择与学校同步的口算练习，并为其限制时间，根据花费的时间和所得的分数来进行分析和训练。把学生容易出错的口算题型有针对性地进行练习，这样不仅节省了时间，而且极大地提高了学生的学习效率，真正找到了让孩子补弱的方法。正如苏霍姆林斯基所说：“教育的有效性取决于学校和家庭教育的一致性。如果没有这种一致性，学校的教学和教育过程就会像纸制房屋一样崩溃。”所以，家校相互配合至关重要，心往一处想，劲往一处使，才能确保学校和家庭的教育成为让孩子们共同产生了良好效果的可能。反映在小学低年级学生的口算中，节省了家长检查孩子口算的时间，原来检查学生每天的口算至少要花5分钟，而且有时候家长也难免会出错，现在有了爱作业这个软件，家长只需要把学生的作业用手机拍照，就会立即显示学生的错题，非常的方便，家长轻松了，而且如果学生的书写不工整也会受影响，因此爱作业还可以督促孩子书写工整。教学中，我们使用了小勾学习圈、作业盒子、爱作业软件，下面我们来看看这几种软件的使用情况分析。

首先分析小勾学习圈。它包含了四个主要的模块，分别是作业、游戏、速算、诊断提分。将速算单独作为一个模块，这就是它的优点之一。教师端可以试玩，初始设置的时间是60秒倒计时，最后10秒时系统将提示，在完成每一道口算题后，马上会显示答案是否正确，所有题目完成后将显示完成题目数量和正确率。对于学习困难的学生，系统也设置了草稿本的功能，点击草稿本后，可以在屏幕上手写，计算出答案再手写。为了便于提交答案，屏幕上设置了0～9共10个数字，学生算出答案后用手点击数字再按确定即可。下面以成都市M小学某班级的学生为例，二年级的速算一共有65关，图片显示了学生已通关知识点及未通关知识点。

从教师端口可以看到速算满分的学生和未改错的学生，还可以把学生速算的得分进行排序，了解哪些孩子口算能力强，哪些孩子口算方面还需要努力，有利于老师准确掌握学生的口算情况，可以根据完成情况快速、有针对性地再次进行巩固。

其次分析作业盒子。一键布置作业、作业自动批改、作业专属报告和大数据智能教学是作业盒子的四大模版。

模块一：一键布置作业里有日常作业、单元复习、速算比赛、作业册和假期作业、习题模块，教师可以根据本班学情增加、删除、编辑习题；同时海量题目可以根据本班学情任意选。比如速算比赛，教师可以选择知识点及速算习题数量，系统会自动生成习题，并显示全国平均正确率，教师浏览后，若觉得不合适，可以选择批量修改，可以删除、同类替换、降低难度、提升难度，选择适合本班学生情况的习题进行练习。还可以设置速算比赛的开始时间、截止时间和比赛用时，确保学生按时、高效完成口算。

模块二：作业自动批改包括支持语音点评和学生提交实时批改。

模块三：作业专属报告包括多维数据分析和及时调整教学重点。

模块四：大数据智能教学包括随时随地掌握学情和减负增效。

最后分析爱作业。爱作业是专门针对口算开发的一款软件，包括拍照批改口算、口算同步练、班级圈、我的口算四大功能。

它的亮点之一在于秒批口算，只要把学生完成的口算题拍照，立即会显示答案是否正确。节省了教师批改口算的时间，原来教师批阅一份口算至少需要几分钟，现在有了爱作业秒批口算，不仅仅是教师喜欢，家长用起来也省心。通过访谈家长使用爱作业的情况，大部分家长赞同使用，原来检查学生的口算，需要先把答案做出来，才能知道对错，现在使用爱作业节约了家长检查学生口算的时间，可以快速地判断口算中哪些出错。在使用秒批口算时，如果学生数字书写不够工整或者忘记写答案，系统会显示“？”，这样的提示还可以督促学生用心写字，书写工整规范。学生改错后，再次拍照，系统会自动统计共几题做对。

它的亮点之二：口算练习的答案需要手写，屏幕下方用虚线划定了一个矩形区域，让学生在此写答案，这是它与作业盒子和小勾学习圈的不同之处。其优点是可以手写输入口算答案，避免了学生点错数字。

它的亮点之三：及时发现错误并提醒学生及时改正。在练习的过程中，如果学生计算出错，系统一直停留在这道题，直到学生正确输入答案才显示下一题，确保学生每一题都正确。

当前是信息技术迅猛发展的时代，各种教学软件应运而生，而每一款软件都有它的独特之处，通过对使用过这些软件的教师、学生及家长进行访谈，小勾学习圈的速算闯关游戏学生针对学生的好胜心理设计，有趣味、有层次、有梯度，能激发学生口算的兴趣，提高学生的口算能力；而作业盒子里的大数据智能教学，在学生完成口算提交后，会立即显示全国学生平均正确率，可以为教师做学情分析提供数据；学生完成后批改口算也是一项很耗时的工作，而秒批口算就解决了批改口算这一难题，不仅可以秒批判断口算正误，而且还能统计口算题的正确数量。

参考文献：

[1]陈丽霜，赵继源，魏思晴.小学生数学计算能力的调查研究：以心算、口算能力为例[J].教育与教学研究，2015（6）.

[2]苏仰娜，孙方，李海峰.微型移动学习视角下的小学数学口算训练系统[J].现代中小学教育，2015（3）.

編辑 杜元元