中学网络德育存在的问题及对策的研究

陈辉

摘 要：网络时代的来临也让涉及到网络层面的道德问题不断出现，尤其是互联网为当代青少年的成长提供了重要的平台，让其能进行信息交流，获取知识。但当代中学生在情感与认知方面存在着行为偏差现象，因网络道德失范引发的社会问题也非常严峻。如何教会中学生学会自律，规范其网络道德行为，也成为了当前德育工作的主要方向。

关键词：中学网络德育；问题；对策

对于当代中学生来说，他们的身份发生了转变，在信息时代下作为“数字公民”而存在。因此，中学德育教育模式也需要与时俱进，在手段、空间、对象等多维度进行转变。早在2010年，教育部就颁发了《关于加强中小学网络道德教育抵制网络不良信息的通知》，明确提到学生的健康成长离不开网络道德教育，这也是本次研究重点关注的内容。

一、当前中学网络德育存在的主要问题

从当前的发展现状来看，学校对于网络道德教育的要求并不明确，即网络社会化的时代下与一般社会道德规范间的协调关系。信息环境大众化的今天，学校出于考试教育的影响，更多地注重学生学习能力的培养，却忽视了网络德育教育工作，也无法与家长形成有效配合。针对当前的实际情况来看，问题主要体现在以下几个方面。

1.缺乏对于网络的价值判断

中学生缺乏对网络的价值判断情况显而易见，无论是网络价值观念还是网络言行方面都存在着明显问题。网络信息繁杂，成年人尚且无法完全区分信息的真实性，某些学生由于缺乏辨识能力，受到网络信息影响程度更大，出现物质崇拜、以个人为中心等不良行为。在网络言行方面，使用不雅语言、人身攻击语言的情况时有产生。

2.人格冲突问题

目前，多数学生希望在网络环境中能塑造一个不同的角色，希望表现自己的另一面，体验与现实生活不同的感受。但学生对网络缺乏认知的前提下必然导致人格冲突问题的出现，无法处理好自己的现实身份和网络角色间的协调关系，网络的消极影响也逐渐扩大。例如部分学生沉迷于网络聊天、小说、游戏之中，原因也在于虚拟世界的人格与现实生活中的差异显著[1]。

3.德育内容不符合实际

德育工作中，针对不同学生的特征与需求采取有效的管理途径是可行的管理方法，但当前德育内容显然缺乏多元化与具象化的特征。具体表现在德育内容与目标较高，而实际做法却无法适应，无论是教师还是学生都无法主动参与到德育工作当中。例如中学组织的社会实践活动，多年来都是安排义务劳动、植树等内容，组织者也无法从活动本身取得创新，并没有真正发挥德育工作的内涵与价值观作用，更不用说教育功能。

二、中学网络德育对策

1.建立健全德育制度

针对当前学生出现的网络与德育认知问题，学校应该始终主动地在德育工作方面展开各项工作，有步骤地推进德育工作的正常展开，有序地做好细节工作的管理工作，让常规制度与活动形成可持续发展模式，然后循序渐进地进行优化管理。例如，部分学校已经着力于构建学校网络安全制度，整合学校内部的教育资源，保障教育内容的丰富性，以良好的资源交流平台为基础，营造良好的校园环境与网络环境。

2.网络班级文化建设

网络班级文化建设是整合德育资源的重要方案，也是推动学校德育工作正常开展的重点。通过文化建设活动，可以让学生养成良好的行为习惯，以布局、标语、宣传栏等形式来营造良好的文化氛围。例如针对不同时期开展不同的文化主题活动，借助网络资源来推动班级文化建设工作。班级QQ群、微信公众号等都可以成为学生进行交流沟通的空间，包括时事政治、文化内容等，都可以进行阐述[2]。此外，班级文化建设的重点在于集体活动的组织与管控，这与德育有着密切联系。包括篮球比赛、辩论赛、班干部选取等内容都可以成为文化建设的组成部分，也说明德育工作不再停留在口号层面。

3.构建德育网络

学校教育、家庭教育与社会教育之间应形成有效配合，虽然教育的作用与优势有所差异，但基本目标相同。如果能通过三位一体的德育网络实现教育配合，就能从根源上提升德育工作的整体实效。网络技术的快速发展，让家长与学校之间可以通过网络渠道来进行沟通，通过电子邮件、微信群等方式共享信息。當前的部分学校，也相信“社区化教育”能够充分利用教育资源，让学校、家庭与社会在导向一致的前提下发挥各自优势，形成层次化教育格局。

中学生处于心理与生理发展的关键时期，作为教育工作者，我们也应该意识到德育对于学生的重要作用。网络时代下，网络修养的作用进一步被放大，我们也需要正确认识网络发展的优势，合理利用网络资源教育、引导学生，让学生成为有道德的数字公民，这也需要教师为人师表，做好表率作用。

参考文献：

[1]孙葳.新媒体时代下中学德育存在的问题及解决对策[J].佳木斯职业学院学报，2014（2）：278.

[2]林银星.中学生“网络德育问题”的现状和对策分析[J].青少年日记（教育教学研究），2015（1）：9.

编辑 刘瑞彬