浅谈初中语文阅读教学中的复述和角色演读

刘锦燕

摘 要：阅读教学作为初中语文的重要构成要素，也是教师在教学过程中较为头疼的问题之一，经常有教师不知道要如何有效提高学生语文阅读能力。对初中语文阅读教学中的复述和角色演读进行了研究，希望以此来帮助学生迅速把握文章脉络与主旨，提高语文阅读教学质量。

关键词：初中语文；阅读教学；复述；角色演读

初中阶段的语文学习本身就是一个较为系统化的学习工程，教师在这一过程中需要对零散的语文知识进行有效的整合，同时也需要将语文知识教学有效融入相应的语言情境之中，这样才能避免语文教学的分散性，让学生形成完善的知识体系。语文阅读作为语文学习的重要构成要素，也是一门交互性较强的语言学科，但是就目前初中语文阅读教学现状来分析，我们能够发现存在较多的问题，基于此，对教学中的复述与角色演读展开了如下研究：

一、初中语文阅读教学中复述和角色演读的作用

（一）复述的作用

初中语文阅读教学活动实施过程中存在较多的方法，其中复述是较为常用的方式之一。在使用复述这一方式进行阅读教学的时候，教师都会在阅读教学之前进行精心的备课，引导学生对教材中所存在的不同类型文本进行复述，然后再让学生借助于视

觉、听觉等方式来理解记忆阅读文章。一般情况下，复述主要有两种，其分别是原文复述与创造性复述，其中原文复述考验的是学生的记忆力，需要学生将原文进行重新复述；创造性复述则是较为高级的一种复述形式，需要学生在理解文章的基础上加入自己的见解与看法。教师在进行初中语文阅读教学的时候，若能有效地展开复述教学，学生就能在复述过程中更好地掌握文章深意与内涵。

（二）角色演读的作用

在教育事业不断发展的过程中，如今人教版初中语文教材中的文章是经过时代检验的经典作品，文章内容也都倾注了较多的作者情感，在情感表达方式上也存在差异。这个时候进行初中语文阅读教学也就加大了难度，而角色演读在阅读教学中的应用，就是要求教师深入文章挖掘其中适合展开角色演读的教学内容，然后让学生进行角色演读，通过这一方式来更好地帮助学生把握文章角色情感，同时有效感悟到文章语感语境，让学生整个阅读能力与素养都能得以有效提升。

二、初中语文阅读教学中复述和角色演读作用发挥措施

（一）及时转变教学理念，营造良好的阅读教学环境

在初中语文阅读教学中，复述与角色演读的作用是毋庸置疑的，这也是上述分析中就已经提到的，而要想真正将其价值有效地发挥出来，首先还是需要教师及时转变教学理念，顺应新课改浪潮以突破传统教学模式的桎梏，真正让学生成为课堂主人，改变传统以教师为主导的落后的教学局面，以有趣且生动化的教学方式来让整个语文阅读教学课堂变得更具活力和乐趣，这样才能有效激发学生学习与参与的兴趣，真正让其成为复述与角色演读的主体，从而最大程度提高初中语文阅读教学的质量和效率。

（二）阅读教学中将复述与角色演读有机结合

在初中语文阅读教学中，复述与角色演读可谓是较为重要的教学方式，为了进一步发挥出其价值，教师在阅读教学中可以将两者有机地结合在一起，以此来进一步提高阅读教学质量。

1.有机结合确保阅读教学有效性

在初中语文阅读教学中，虽然复述与角色演读属于两个不一样的概念，但是两者之间也是存在一定联系的，像是角色演读之中的“台词”就可以是阅读文章中的原文复述，抑或者是对于阅读文章的创造性复述，从这一点来分析的话，复述可以说是开展角色演读的前提与基础；同时，角色演读活动在实施过程中能够进一步升华复述内容，让学生在真实的情境中更好地理解文本内容与中心思想，提高语文阅读教学的效果。在语文阅读教学的时候，教师可以将两者有机结合在一起来提高教学有效性，例如，在进行《愚公移山》教学的时候，教师就可以引导学生对注释文本进行阅读，然后让学生经过自主阅读并梳理出文本的脉络，以此来展开创造性复述；在学生复述过程中，学生可以加入自己的理解，而教师则可以结合学生复述内容来进行综合处理，將其整理成为适合开展角色演读的部分，这样就能将两者有效结合在一起，丰富初中语文阅读教学内容，同时也能进一步提高阅读教学效果。

2.有机结合提高学生阅读语感

在初中语文阅读教学过程中，培养学生形成良好的语感也是重要的任务之一，学生在对阅读文本进行附属的时候，其能更好地感知作者用词的精巧，同时也能很好地把握文本的整个结构；而角色演读实施过程中，则能更好地把握文本关键句、关键词，真正深入并感悟到作者所要表达的中心思想。为此，教师在初中语文阅读教学时，就可以以阅读文章主旨来贯穿全文，将复述与角色演读有效地结合在一起，促使学生形成较为良好的阅读语感。例如，教师在对学生进行《我的叔叔于勒》这一文章教学的时候，教师就可以让学生对“……‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。”这一段话进行复述，以此来帮助学生熟悉文本，再结合角色演读的方式来让学生投入到情境之中，在分角色朗读中更好地把握作者的中心思想，提高学生语感。

综上所述，初中语文阅读教学是必不可少的部分，而要想确保语文阅读教学效率，则需要对现如今教育大环境有着一定的认识，然后在实际教学过程中结合教学内容与学生实际来发挥出学生的主体地位，借助于复述与角色演读有效结合的方式展开教学，以此来进一步提高学生阅读能力，促进初中语文阅读教学工作质量得以提升。

参考文献：

[1]肖玲.浅谈初中语文阅读教学中的自主学习[J].阅读与鉴赏（上旬），2011（12）：14.

[2]王彬.浅谈初中语文阅读教学中的自主性学习[J].现代语文（语言研究版），2005（12）：89-90.

编辑 冯志强