新课改背景下中学语文课堂教学的几点探讨

庞洪涛

摘 要：随着新课程改革的不断推进，初中语文课堂教学模式也在不断随之改进与创新。在新课程改革背景下，其目标侧重于培养中学生的自由表达，提倡自主合作、自主探索的学习方式，激发学生发现问题、解决问题的能力。因此，这要求教师应关注个体的差异性，强调以学生为主体的教学模式，重新建构高效创新的初中语文教学模式。为此，先分析初中语文教学课堂现状，再根据此现状提出相应的策略。

关键词：新课改；课堂教学模式；初中语文；策略与分析

如今新课程的改革正朝着纵深发展，它改变了传统按语文知识、书面表达等进行设计的思路，而是侧重于知识能力与情感价值观并重的培养方式。它以更为科学合理的方式给语文教学模式注入新的动力，活跃师生思维。为此，在新课改背景下，中学语文课堂教学应顺应其教学目标，教师应将教学思想进行相应调整，使学生能发挥自主学习与探究的能力，激发自我潜力，并培养学生独立解决学习生活中问题的能力。

一、初中学校语文教学课堂现状分析

新课标指出语文教学不仅要注重对学生对文本素材的观察、分析、判断能力，还应培养其探究能力、情感价值观等，全面提高学生的语文素养。据现阶段的语文教学模式来看，初中生语文教学仍有一定的缺陷，笔者认为主要存在以下三点原因：

首先，教师对学生的基本能力不够重视，如今的授课模式，教师已很少涉及对字、音、形等基本训练，致使一些后进生连最基础的近义词都无法辨识，更谈不上如何高效提高他们的语文成绩。因此，笔者认为，在追求高素质教育的同时，教师也要紧抓学生的基本功。基础是创新的源泉，没有基础的奠基，再优秀的授课内容也只是纸上谈兵，无法使学生真正理解并掌握其中内涵。

其次是教师的正常授课变成了一种表演，若教学成为一种形式主义，那么课堂上的所有活动都只是哗众取宠，没有有效明确的教学目标，课堂教学定是有缺陷的。在课堂实验中流行教师提问的方式，对于学生的回答，教师也仅是做简单的肯定、否定而没有深入拓展并解释缘由，并重新依照自己的观点进行补充讲解，再进行下一个提问……这是极为可怕的恶性循环，极易使学生陷入单向思维的困境。

最后是教师在授课时随意教学，更甚者会脱离文本自说自话并毫无根据，新课标要求教师在授课时应适当延伸拓展，但并非是要他们随意篡改教学文本，譬如一些教师在执教李清照《如梦令》这首词时，他们花费大量的时间去讲解李清照的生平，而对词里的解读寥寥几句带过。诸如此类，不胜枚举。教师只注重教材不一定好，但完全脱离文本定是不妥当的，倘若教学的意义在于天马行空，那么教材的意义何在？

二、中学语文课堂教学的分析与策略

1.落实基础，培养学生的基本语文素养

一个人的语文素养高低与否，取决于其语文基础是否扎实。语文教学的基本任务是培养学生的听、说、读、写能力。对于大多数学生而言，先掌握语言表达的能力，无论是口语表达还是书面表达都离不开基本的语文功底，继而才能谈及提高语文素养的方式、人文素养的培养。语文课要提高读写能力，必须要经过反复的训练和积累。因此，教师在授课时应以扎实培养学生基础作为教学出发点，引导学生踏踏实实积累知识，从而为学生语文素养的发展打下基础。

2.立足文本，引导学生发散性思维

立足文本是语文教学的一个前提。语文课堂的教学形式固然重要，但如何让学生真正有效掌握知识才是教学的根本目的。教师在课堂教学中，不仅局限于注重课堂的活跃程度，还应注重课堂教学的质量，流于表面的形式主义不足以打动人心，也无法使学生真正学到知识。因此，教师应站在教学目标的角度去挖掘文本中的关键点、重难点等，并在此基础上让学生发散思维，懂得站在不同角度思考问题。这便要求教师备好课，精心设计课堂提问的问题，让学生真正感受到语文课堂的魅力。

3.钻研教材，创新课堂教学模式

在课堂教学中，教師应善于发掘教材内容中的精髓，让学生有所了解并能够加以应用，若学生在应用的基础上最终能化为自身素养，那便达到了新课程改革的标准。因此，教师在授课时应站在教材者的角度深刻理解文章，明确文本内容的重难点，理解每个句子在文章中的作用。教师应从教材的角度及文本自身的特点及学生的基本学习情况去制订教学目标。在授课时不应泛泛而谈，这会使学生难以找到课堂内容的侧重点，教师更不应该随意解读文本，没有依据的授课内容不仅使学生的学习时间被无故浪费，还易使学生的语文知识体系受到干扰，不利于学生语文素养的发展。

在新课程标准改革的背景下，笔者希望语文教育者能够善于挑战并尝试不同的有效的课堂教学模式，它需要的不仅是知识与创新，更需要信心与勇气。正如屈原所言：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”对语文教学的探索还有很长的一段路要走，教师更应在不断探索中发现新的方法，并在实践后懂得反思，这不仅仅是语文老师的首要任务，而且是一项长期、艰巨且光荣的任务。相信在新课程的引领下，学生能不断突破自我，实现其全面发展。

参考文献：

[1]戴宇晗.新课改背景下初中语文教学方法改革的研究[D].淮北师范大学，2017.

[2]余瑞.新课改下的初中语文知识教学探析[D].闽南师范大学，2017.

[3]吴刚.新课改背景下中学语文课堂教学的几点探讨[J].企业家天地（理论版），2011（4）：260.

[4]李朝霞.新课程背景下高中语文课堂有效教学策略研究[D].湖南师范大学，2011.

编辑 李烨艳