农村中学生常见心理问题成因及对策

摘 要：通过对农村中学生人际关系中心理障碍甚至心理疾病的分析，探究其面对挫折、学习兴趣、爱情问题、职业选择等形成的原因，以及解决心理问题的可行策略。

关键词：农村中学生；心理健康；心理教育；成因及对策

進入21世纪，社会发展越来越快，竞争越来越激烈，对人才的整体素质，特别是心理素质提出了新的、更高的要求。面对复杂的社会环境，中学生不可避免地会有一些心理障碍、心理问题乃至心理疾病。了解广大农村中学生的心理状况，科学实施心理教育和素质培养，为研究中学生心理问题提供依据。

一、中学生心理问题的成因

1.社会因素

中学生处于生理和心理成熟的过渡时期。这也是形成世界观的关键时期。在这个多元化的过渡阶段，当心理健康尚未成熟时，学生容易出现心理失衡，情绪易损，甚至存在情绪极端和心理障碍等问题。社会转型期人们的世界观、价值观和人生观的变化，以及竞争制度的参与，对中学生的心理产生了巨大的影响。面对挑战，一旦他们感到沮丧，就会有消极的逃避情绪；面对社会的残酷生存竞争，他们会在不知不觉中进一步感受到学习和就业的压力；面对物质欲望，享乐主义和自身利益将会增长和扩散。

2.学校与家庭因素

学校课程与学生爱好之间的矛盾。大多数学生不喜欢抽象或无聊的课程，学校或教师的不合理教学现象必然会导致学生厌倦学习。许多学生在英语上花费了太多的时间和精力，影响了其他课程的学习。在加强知识教育的同时，学校忽视了社会实践中的中学生教育。

父母的过度保护使得中学生依赖自己的生活，也使他们形成了自私的性格，在情感上容易受到伤害。家庭的非科学教育导致一些中学生失去独立生活和独立思考的能力。另一方面，许多农村学生家长在外地工作，没有时间管理或监督孩子的生活和学习。这些学生的生活和学习状况处于自由放任的状态，因此生活中遇到的各种困难也导致了一些不健康的心理状态。

3.学生自身因素

这包括无法正确认识自己，不能正确对待挫折，对一切的高度期望，缺乏基本技能，强烈的依赖性和弱独立性。中学生心理问题和心理障碍的原因很多。各种因素经常相互交织，相互联系，相互作用，相互制约。社会不良文化造成的心理发展中的异常状态很容易导致心理障碍。

二、农村中学生心理问题的策略

1.学生自身的应对策略

对于中学生自身来说，保持心理健康的一个重要途径就是要注意自身良好的人格素质。首先，要有意识地学习，树立正确的科学的观念，正确认识自己，培养接纳自己的态度。第二，要培养抵御挫折的能力，努力提高思想境界，从大局出发，建立和谐的人际关系和良好的社会支持体系；此外，在日常生活中，必须形成健康的情感，了解生活知识，养成规律的生活习惯，正确对待生活中的矛盾。此外，必须掌握一定的心理知识，了解自身心理发展的规律和特点，学习心理保健方法，自觉调节和控制情绪。

2.学校方面的应对策略

建立心理咨询服务机构和组织，积极开展心理咨询工作，为学生心理健康教育和心理咨询提供有效的服务。一是加强心理健康教育咨询，学校应为学生提供心理健康教育和咨询，增强学生的自我调节能力。二是积极开展心理健康咨询。对心理障碍大的学生，通过心理咨询专业人员进行心理干预和帮助。在校园文化建设中，要坚持“以人为本，以正确的舆论引导学生，塑造高尚的人格，激励人才，创造优秀作品”。创造良好的校园环境有助于学生将社会责任感转化为自己的意识形态，融入国家和民族的共同理想和目标，使他们的精神世界更加充实。

3.社会和家庭的应对策略

社会各部门要积极抵制大众媒体的一些负面报道，避免对中学生思想的负面影响，阻碍他们的健康成长，为他们创造良好的生活环境。由于计算机网络的普及，互联网上的不良因素也深刻影响了农村中学生的身心健康发展。网络成瘾和其他现象极大地影响了他们的学习和成长。因此，应加强对网络或网吧的管理。社会舆论应积极发挥指导作用，为中学生提供积极的指导和教育，培养中学生形成良好的心态和情感。

在中国，中小学的心理健康教育相对滞后。大多数学校尚未形成规模，目前仍处于初步探索阶段。许多问题需要进一步研究和总结。随着中国改革的发展，教育改革也将逐步深化。中学生，尤其是广大农村学生的心理健康教育必然会带来许多新情况和新问题。只有在教育实践中才会找出教育的基本方法和经验，以满足社会发展和素质教育的需要。

参考文献：

[1]王丽敏，陈晓慧，刘金芝，等.中学生心理问题与家庭因素关系的研究[J].健康心理学杂志，2001（4）.

[2]李飞.边远山区农村初中生心理健康问题[D].吉林大学，2017.

[3]徐雪峰.中学生常见心理健康问题及对策[J].文教资料，2006（6）.

注：本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“农村独立初中学生常见心理问题及疏导策略研究”。（课题立项号：GS[2017]GHB2804）

作者简介：薛野，生于1968年10月，男，汉族，祖籍甘肃省庄浪县卧龙镇张山村，专科学历，中学一级教师，主要从事中学政治教学研究。

编辑 李烨艳