立足于未来教育的班级管理方法

李晓岩

摘    要： 学校管理都是以班级为单位的。既是进行教学、组织活动、纪律规范的基本单位，又是学生进行交往和个性成长的最小环境。信息化时代，班主任需要紧跟形势，逐步改变传统的教育理念和管理模式，在发挥传统班级管理特色的同时，借助现代信息技术的新特点，优势互补，因势利导，趋利避害，将信息技术融入班级管理工作中，不断探讨新时期班级管理的新方法、新途径。

关键词： 班级管理    新途径

信息化时代，孩子们接触的知识面大幅度扩大，已经不仅仅局限于老师的言传身教。那么，如何应对现状，让孩子不再抵触学习，而是满怀兴趣地学习呢？随着学校信息化技术的成熟，数字化教育已经成为教学不可或缺的重要工具，学校正在使用电子APP“智教通—智慧校园服务平台”，共有17个功能：工作安排功能、审批申请功能、课程表功能、通知功能、作业功能、微课堂功能、考勤打卡功能、学生考勤功能、学生评价功能、成绩管理功能、兴趣社团功能、家校圈功能、通讯录功能、班级评比功能、个人信息功能、问题反馈功能、微商城功能;其中学生评价功能、班级评比功能、学生考勤功能、成绩管理功能、家校圈功能、通讯录功能是班主任最常用的信息技术功能。那么，能否尝试将现代技术融入班主任的班级管理工作中呢？带着这种思索，我在班主任教学工作中做了一次大胆的尝试——将从五个方面合理运用信息技术为班级管理工作开辟新的途径。

一、未来教育班级管理的模样

1.开放教育生态，开放教育思维。

在教育信息化时代，教与学的关系应该从传统的“点对点”或者“点对面”的关系中解放出来，通过网络互联，打造“面对面”甚至“面对点”的关系。让学生的学习来源不再是学校、老师、家庭这样单一的渠道，而是整个社会群体都能够参与到教育当中，使得整个社会群体都能有裨益于学生学习，学生能够适时恰当地吸收来自社会各个行业专业的知识。

2.施教以人为本，学习以人为本。

独立思考与行动是人类的禀赋，良好的教学模式是追逐人类禀赋并使之得以满足的过程。在教学过程中能够最大限度地满足教师与学生的本性，满足他们的探索欲望，并使他们敢于尝试、乐于尝试。在网络互联、云平台、物联网、移动互联等如火如荼发展的今天，一些教学模式、教学体系教师和学生都不曾接触过，更新教育理念是未来信息化教育的基础。

3.释放教师个性，释放学生个性。

正是由于人类有了独立思考与行动的禀赋，才会有人类个体之间卓尔不同的个性。在教育信息化时代，不应该过于限制老师的教学个性，使之能够充分发挥施教才能，通过网络互联，探索和利用丰富的、多元的教学手法，实现高品质的教学体验。同理，不应该压抑学生的学习个性，使之能够通过教育信息化带来的便利获得更好的学习体验，达到更好的学习效果。

4.共享信息技术，共享教学资源。

互联网络的高速发展，使得各类网络平台上充斥了海量的资源。当然，这些资源良莠不齐，不但有优质的教学资源，也有一些负面资源。这就要求教育部门和监管部门通力协作，不断完善大量的中小学生资源应用平台，从而净化和优化网络教育环境，使得教育资源和学习资源能够更高效和便捷地为广大中小学师生使用。同时，信息技术的革新和教学资源的更新能够更迅速地展现在中小學师生面前，让广大中小学师生能够实现真正的共享、互惠。

二、未来教育班级管理的策略

1.利用通讯录功能和Excel表格，为班级信息管理开辟新的路径。

班级是一个教育管理系统，又是一个自我教育管理系统。其功能既受到班级内部的要素、结构、运作状态的影响和制约，又受到外部各种因素的影响和制约。因此，班主任要重视对学生背景资料的分析，家长通过扫二维码进入本校“智慧校园”注册后填写基本，在通讯录功能中建立起学生的姓名、照片、性别、生日、住址、电话、父母情况等信息，根据所录信息在不同情况下制作不同的信息表格。使繁多散乱的信息清晰有序，大大提高学生信息管理效率，可以帮助班主任顺利完成这项工作。教师可随时调用这些资料对学生进行个别分析和整理，同时利用通讯功能随时与家长进行电话沟通交流。

2.利用电子校卡和学生评价功能，为班级信息管理记录新的成长。

传统记录学生的成长点滴是通过笔记本，当今数字化信息技术时代，则通过学生评价功能扫描学生的电子校卡记录下来。

学生评价功能用于学生的平时表现、作业、阅读、良好行为习惯等班级管理方面;学生评价功能有：选择学科、荣誉称号、老师评语（家长回复）等通过以海里为单位进行评价。学生评价根据各学科进行分类评价，包括学校每周五下午的特色社团课上都少不了对孩子们的评价。评价荣誉称号基于学校构建的小天使、小当家、小博士、小院士、小健将、小达人六大版块，荣誉称号有：雅行小天使、勤劳小当家、乐学小博士、朝气小达人、创新小创客、活力小健将六大荣誉。数字化信息技术的学生评价功能不仅打破了时间、空间上的限制，而且打破了传统学生评价模式。当老师对学生在校表现进行评价扫二维码发海里后，家长第一时间收到老师发的信息并到了解孩子的学习情况等，能及时给老师留寄语，我们班的家长几乎都会留言，如我给何禹樊同学发信息。老师评语：课堂上，通过读课题提出问题，且问题提得很好，特别表扬！家长回复：很欣慰，继续努力，学习老师，等等。

3.利用“学生考勤功能”为班主任打破时间、空间的限制。

传统的考勤模式不管班主任有没有本班的课都需要每天早早到班级里点人头，拿着本子或让班干部记谁迟到等，有信息化学生考勤功能后打破时间、空间的限制，只要在规定的上学、放学时间就能通过手机上的智慧平台“学生考勤功能”接收到学生的进入校具体时间，家长同样能够接收到，这让班主任了解班级里的情况，同时家长也能放心孩子。班主任无须每天到班级里，特别是生病请假在家时，对学生的情况也了如指掌。

4.利用“成绩管理功能”为班主任开启新的成绩分析。

在新课程改革下，提倡并大力推广综合素质教育，但应试教育大背景对孩子的评价首先是成绩，家长、学校、老师都很在乎学生的成绩。传统的成绩管理方式是用纸质版登记，当今21世纪数字化时代，我们都应该顺应它，并结合成绩管理功能录入每次的大小考成绩，了解学生考的情况，如：满分人数、90分以上的人数、及格人数、不及格人数、缺考人数等。我们班学生的成绩不管是月考、专项考试还是期中末考试都会录入，同时家长能第一时间知道孩子的考试情况及分数，传统的纸质版登记成绩弊端不少，最常见的弊端也是最大的弊端是家长不知道孩子平时月考成绩情况，不能及时与老师、孩子沟通交流等，甚至有个别孩子考不好直接不告诉家长有平时测试。

5.利用“家校圈功能和微信群”，为家校开辟新的共育平台。

家校圈很受学校老师的欢迎，因为它发出去的信息完整、客观、不被篡改，同时能维护老师的权利，又是与家长沟通交流的路径。家庭是学生成长的重要环境，班主任工作中需要积极争取家庭对学校教育的支持，形成“家校一体化”的教育力量。网络时代班主任工作必须与时俱进，不断创新。基于QQ模式建立QQ群正是根据科学文化发展的最新成果和学生时尚流行的最新趋势产生的班主任工作的新运用。结合网络特点，建立多种QQ群，将为网络时代班主任工作开创新局面，这对未来教育将具有重要的指导意义。通常要做到这一点需要班主任进行家访，举办家长座谈会，接待家长来访等，费时费力。家长为了解孩子的学习情况，不辞辛苦到学校找班主任、找任课老师，为见上一面往往要花大半天时间，有时还与老师的上课时间发生冲突，这样的家校沟通已不能适应孩子长期不断变化的节奏。

总之，现代化教学设备为班主任管理工作搭建了一个广阔的平台。在实践中我深深地感到：将信息技术应用到班级管理中是一个值得长期研究的课题，以上点滴只是我的初步探索，还需在实践中反复检验不断完善。老师尤其是班主任只有永荷创新思维，才能切实利用好每一种先进的科学技术和管理方式，使班级管理充分体现“以人为本”、“以学生为主体”、“与时俱进”的教育理念。

参考文献：

[1]李文光.信息技术环境下的现代教育技術观念[J].中国电化教育，2001（02）.

[2]吕伏兵.浅谈如何优化信息技术课堂教学[J].中国教育信息化，20010（04）.