立德树人思想如何引领高校党建工作

李永

摘    要： 本文阐述立德树人视域下高校党建工作面临的机遇与挑战，审视目前党建工作存在的问题，论说立德树人的内涵与时代价值，强调把立德树人作为教育的根本任务，不断创新体系和机制，构建起立德树人的党建工作模式，服务于高校培养高层次人才的需要。

关键词： 立德树人    高校党建

高校肩负着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务，加强和改进高校党的建设，是高校立基之本。习近平同志在第23次全国高校党建工作会议上强调指出，办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程;强化思想引领，牢牢把握高校意识形态工作领导权;坚持和完善党委领导下的校长负责制，不断改革和完善高校体制机制;全面推进党的建设各项工作，有效发挥基层党组织战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用。

一、新形势下高校党建工作面临新的机遇与挑战

党的十八大报告首次明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”。这是党针对当前的新形势对人才培养问题提出的新观点，为今后教育改革和发展指明了方向，具有重要的现实意义和时代价值。中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中指出，高校意识形态阵地建设是一项战略工程、固本工程、铸魂工程。可见，国家把高校党建工作放在重要的战略高度，高校党建工作在新形势下面临新的发展机遇。

经过长期的探索和发展阶段，目前我国高校实行党委领导下的校长负责制，实质是确立党委在高校的核心领导地位，同时充分发挥校长在学校决策中的重要作用，体现党委领导同校长负责的辩证统一，党委既是政治核心又是领导核心，还是新形势下加强和改善党对高校领导的有效形式。高校党建工作应在党的正确领导下，将全面从严治党要求和立德树人根本任务结合起来，抓住机遇应对挑战，将工作落细落实，引领和保障高校党组织健康科学发展。

二、目前上些高校党建工作存在问题的分析

（一）党建工作队伍存在不稳定性。

高校從事党建工作的人员组成主要是从事思想政治教育工作的领导、辅导员和机关单位从事人事工作和党务工作的同志。一些学校由于辅导员队伍存在一定的不稳定性，轮流较快，工作成效因人而异，致使部分人员对党建工作认识不足、重视不够，不能全心研究党建工作的新问题、新方法、新手段，不能完全从制度上形成一套系统的工作队伍和流程，也在很大程度上影响了这些学校党建工作的推进和创新。

（二）党员发展的组织工作有待完善。

目前中国共产党拥有八千万党员和三百八十万基层党组织，如此系统而庞大的组织，党建工作中保持党员的先进性和纯洁性尤为重要。部分高校在党员发展时或多或少存在问题：一是党员发展标准较为单一，通常以成绩的高低、人际关系好坏和是否担任学生干部为标准，多注重学习和学生关系层面，没有真正探讨学生的入党动机和是否真正践行社会主义核心价值观等问题。这样发展的党员往往入党前工作积极主动，入党后消极怠慢，缺乏工作的内驱力。二是缺乏对党员的长期考查机制，部分党组织只注重从推优到发展成为党员这一阶段的培养考察工作，轻视后续教育和再培养，党员的先锋模范作用难以充分发挥出来。部分高校党组织往往把发展党员的数量作为衡量党建工作的业绩的主要标准，在平时党建工作中出现了集中发展、突击发展等现象。

（三）党建工作的评价机制有待健全。

党建工作具有很强的系统性，对其进行评价是党建工作中的重要一环。高校都会定期对党建工作进行考核，部分高校存在不足之处：一是对党建评价工作的重视程度不一，一般多注重党建工作的评价结果，而轻视党建工作的过程;正确的党建评价体系应该是以评促建，以先进带动落后，而非只注重党建评选的结果。二是党建工作评价体系有待完善。在评价内容上往往“一刀切”，没有灵活的机制，没有细化针对不同类型党支部的评价标准。三是评价方法单一，多采用查看书面材料的形式，轻视对实际工作的深入走访和现场考评。

三、立德树人的内涵和时代价值

“立德树人”从字面上可以理解为立德和树人两个层面。《左转》记载“太上有立德，其次有立功”，立德居人生境界之首;《管子·权修》记载“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人”。立德是树人的前提和基础，“扣好人生的第一粒扣子”非常重要。

立德树人是中华民族优秀的传统文化，将“立德树人”作为教育的根本任务，有着特定的内涵和时代的意义，这对增强民族的认同感、文化的归属感有着极大的提升作用。立德树人要“立什么德”，要培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，进行爱祖国、爱劳动、爱学习的“三爱”教育及人文、审美素养的培养。立德树人要“树什么人”，要培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣的同时，突出强调使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义的共同理想和国际视野。

高校是培养高层次人才的重地，高校党建工作必须以立德树人为根本，培养具备中国情怀的社会主义合格建设者和可靠接班人。

四、构建立德树人的高校党建工作路径

（一）聚力建设高素质团队，推动党建工作上新台阶。

高校要重视党建工作团队建设，建设高素质的党务工作者队伍是保持党的先进性的重要保证。定期对工作团队进行业务培训，帮助党务干部提高政治素质和业务能力，让专业的人做专业的事，落实党建工作岗位责任制，责权明确。要在一定时期内保持队伍的稳定性和工作的连贯性，推进党建工作长期可持续发展。

高校对于二级学院从事党建工作的领导及辅导员和机关单位从事党务工作的人员，从选配、培训、考核、交流等各个环节入手，以提高素质能力为重点，高标准严要求，在具体工作中贯彻以立德树人的根本，为党选拔和培养优秀的共产党员。同时对党建工作队伍要有明确的奖惩机制，坚持精神激励与物质激励相结合，提高工作的积极性。

（二）严把党员发展质量关，优化党员队伍结构。

党员发展要确保质量关，首先要厘清党员发展的源头，使入党积极分子真正明确入党动机，从思想上和制度上都要入党。一，制定多元化的评选标准，对于入党积极分子的考察，除了学习成绩和是否担任学生干部之外，还要考察他们的理想信念和价值观;二，加强对入党积极分子和预备党员的教育。除了进行党课理论的学习外，还要深入实践，开展实地调查，到群众中深刻体会党的工作方法;建立长期考核机制，对于不符合要求的黨员同志要及时诫勉，促其进步。党组织要严格把关，党员在入党前和入党后都要进行严格的理论和实践考核，对问题党员进行及时引导纠正。

（三）强化立德树人机制，发挥党员先进性。

党员发展必须按照立德树人的要求，明晰发展原则，理清发展思路，通过有效措施，营造体现社会主义特色和时代文化特征的党建氛围，充分发挥好党员发展过程中的德育功效，切实把大学生党员发展质量提高到一个新的水平。努力创建学习型党支部，扩大党建工作的影响力和号召力，充分发挥党员的先锋模范作用和党支部战斗堡垒作用，充分体现党员的先进性。

（四）完善评价机制，提高党建工作质量。

对高校党建工作进行评价是落实高校党建工作责任制的需要，党建考评机制是否健全和有效直接关系到高校的党建工作的成功与否，关系到我党后备力量的充足与否。在党员考核与评价过程中，按照既定要求进行考评，坚持“立德树人”的育人理念，既完成量化考核，又将理想信念教育内容内化为对党员思想上的洗礼。一，要构建完整、科学的评价体系，增强考核评价的认同度，既要对单位的党建工作有整体的评价和考量指标，又要依托具体活动有序开展，不能讲考核评价凌驾于具体工作之上。二，考评既要有目标和结果，又要注重过程性评价。另外考核与评价只是一种手段，目的在于增强党员的先进性与纯洁性，增强高校思想政治教育工作有效性。考评机制不是一成不变的，要在实践中不断调整与改进，真正做到与时俱进的考评才能促使党员不断提高自身的党性修养，才能更好地为高校党建工作提供保障，提高高校党建的科学化水平。

参考文献：

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