多媒体技术在职业中专语文教学中的运用

王昭海

摘    要： 随着我国信息技术的快速发展，特别是在“互联网+教育”成为重要发展方向的形势下，为在职业中专语文教学中更有效地运用多媒体技术，必须进行系统的研究和分析，努力使多媒体技术的运用取得更好的成效。本文对多媒体技术在职业中专语文教学中的运用进行研究，在分析多媒体技术运用价值的基础上着重分析存在的制约因素，并提出有针对性的运用策略。

关键词： 职业中专    语文教学    多媒体技术

“互联网+教育”是目前重要的发展方向，这就要求广大职业中专语文教师在运用多媒体的过程中不断改革和创新，努力使多媒体技术的运用更具有系统性。从当前职业中专语文教学的整体情况看，尽管绝大多数教师都重视语文教学，而且具有一套科学教学方法，多媒体技术的运用得到一定的拓展，但仍然存在一些问题，导致多媒体技术的运用存在一定的局限，制约多媒体技术的科学化、系统化和效能化运用，需要引起广大职业中专语文教师的重视，特别是要牢固树立“互联网+”理念，不断提升多媒体技术运用的效能性，推动职业中专语文教学上层次、上水平。

一、职业中专语文教学中运用多媒体技术的价值

由于职业中专学生的基础相对薄弱，在开展语文教学的过程中应当更加高度重视教学有效性，特别是要从学生的实际情况入手，在运用多媒体技术的过程中进行科学设计和系统安排，着力加强多媒体技术的多元化和系统性运用，实现更多目标和功能。合理运用多媒体技术有利于培养学生的学习兴趣，比如教师在语文教学过程中可以通过Flash动画的方式呈现给学生，对于吸引学生注意力具有重要作用。也可以发挥多媒体PPT课件的直观性和演示性功能，使学生的理解能力不断提高，进而增强学生对语文的学习信心。合理运用多媒体技术有利于增强教学效果，这其中至关重要的是将多媒体技术与其他教学方法相融合，使教育方法和教育模式更具有创新性。比如在具体的教学过程中教师可以发挥多媒体技术的引导性作用，将“问题教学法”与多媒体教学法有效结合，使学生深入理解语文知识，同时掌握更多的语文技巧。合理运用多媒体技术有利于促进职业中专语文教学改革，特别是在当前“互联网+教育”越来越受到重视的形势下，职业中专语文教学应当朝着网络化、信息化、智能化的方向发展，通过将多媒体技术与职业中专语文教学有效融合，比如可以通过网络平台与学生进行互动，共同探究语文教学内容及进行拓展教育，对于培养职业中专学生的语文素养具有重要的价值。

二、职业中专语文教学中运用多媒体的制约因素

（一）多媒体技术运用思路缺乏创新

思路决定出路。在网络技术、信息技术、智能技术快速发展的新形势下，职业中专语文教学要更好地运用多媒体技术，必须不断创新多媒体运动思路，只有这样才能使多媒体技术的运用取得更好的成效。从当前一些职业中专语文教师运用多媒体技术的情况看，尽管与过去相比有了一定的进步，但仍然存在运用思路缺乏创新的问题。比如一些职业中专语文教师在运用多媒体技术的过程中，更多的是采用多媒体PPT课件的方式教学，网络化、信息化、智能化思维相对薄弱，直接导致多媒体技术的运用具有一定的局限性。又如一些职业中专语文教师没有正确处理好运用多媒体技术与传统教学模式的关系，有的过于依赖多媒体技术的运用，导致教学氛围不够浓厚，教师的引导性、激励性、互动性不足;有的教师对多媒体技术缺乏有效的研究和探索，特别是一些年龄相对较大的语文教师，甚至对多媒体技术的运用有一定的抵触等。

（二）多媒体技术运用机制不够完善

将多媒体技术运用于职业中专语文教学中，可以发挥多媒体的直观性作用，通过声、文、图并茂的方式进行演示，甚至可以采取视频的方法进行教学，使其发挥更加积极的作用。但目前一些职业中专语文教师在构建多媒体技术运用机制方面较薄弱，缺乏对多媒体技术运用的系统设计和深入研究，导致多媒体技术的运用缺乏实效性。比如一些职业中专语文教师没有将多媒体技术与其他教学方法进行融合，缺乏对多媒体技术辅助性的深入理解，在运用多媒体的过程中缺乏“问题预设”，多媒体PPT课件成为“填鸭式”教学的工具，学生的学习兴趣难以得到有效激发，缺乏对学生持续不断的引导，难以使语文教学内容引向深入，也难以培养学生分析问题和解决问题的能力。又如一些教师在运用多媒体技术过程中缺乏专业性，多媒体课件的设计特色化不足，甚至出现错误，特别是一些教师在“精细化”运用多媒体技术方面不够到位，导致多媒体技术的运用受到一定的影響。

（三）多媒体技术运用平台比较有限

尽管从总体上看，绝大多数职业中专教师在运用多媒体技术方面缺乏拓展性，比如“雨课堂”是一款比较好的教学软件，能够将课前、课上、课后有效结合，而且具有持续的互动性，但一些职业中专语文教师还没有运用;如“微课”能够对重点和难点问题进行深入讲解，既能缓解教师的教学压力，又能使学生自主学习，但一些职业中专语文教师对“微课”缺乏认识，而且在运用过程中比较有限。此外，利用网络平台打造具有互动性、探究式、合作式的语文教学模式没有得到有效推广，需要引起职业中专语文老师的重视。

三、职业中专语文教学中运用多媒体的优化策略

（一）创新多媒体技术运用思路

思路决定出路。要使多媒体技术在职业中专语文教学中得到有效运用，最重要的是不断改革和创新运用思路，使多媒体技术的运用具有基础性、拓展性和实效性。这就要求广大职业中专语文教师深刻认识到多媒体技术的运用价值，特别是要正确处理好运用多媒体技术与传统教学模式的关系，将多媒体技术作为推动职业中专语文教学改革的重要战略性举措，也要牢固树立“以人为本”的教育理念，将多媒体技术作为重要的辅助教学工具，使其更具有融合性，确保多媒体技术发挥积极作用。要将推动职业中专语文教学网络化、信息化、智能化作为运用多媒体技术的重要方向，教师应当切实加大多媒体技术的研究力度，从推动“互联网+教育”入手，对多媒体技术的运用进行系统设计。比如在进行阅读教学的过程中，要通过发挥多媒体PPT的演示功能，使中专生深入理解和掌握文章的中心思想，还要将“思维导图”融入多媒体技术中，强化对学生的引导性。

（二）完善多媒体技术运用机制

在运用多媒体技术开展职业中专语文教学的过程中，广大语文教师要把构建更具有完善性、科学性、系统性运用机制作为重中之重，努力使多媒体技术的运用更具有规范化和持续性。要进一步健全和完善多媒体技术运用制度，对于在运用过程中已经“成型”并发挥积极作用的多媒体技术，必须以制度的形式固定下来，并且不断丰富和完善。要更加高度重视多媒体技术与各类教学方法的有效融合，比如可以将多媒体技术的运用与“问题教学法”进行有效融合，在制作多媒体PPT课件的过程中通过演示的方式预设问题，引导学生进行思考，并最终给出答案。在运用多媒体技术的过程中，职业中专语文教师要将更多的教学方法与多媒体技术融合，借助多媒体技术提升激励教学、互动教学、探究式教学的有效性。完善多媒体技术运用机制，还要求广大职业中专语文老师之间进行交流和互动，相互之间进行学习和借鉴，还要共同开发相关多媒体PPT课件，形成运用多媒体技术的强大合力。

（三）拓展多媒体技术运用平台

多媒体技术的广泛运用，对于职业中专语文教学具有重要的支撑作用，最根本的是使职业中专语文更具有趣味性、直观性和演示性，不仅有利于加强职业中专语文教学模式创新，而且对于提高职业中专语文教师教学能力具有重要的价值，更重要的是职业中专语文教师必须在不断拓展多媒体技术运用平台方面取得突破。职业中专语文教师应当进一步拓展多媒体技术运用平台，除了多媒体PPT课件之外，还要将“雨课堂”作为运用多媒体技术的重要组成部分，在授课过程中可通过“雨课堂”抽取学生点名回答问题，对知识点进行测试，发红包奖励答题又快又准确的学生，活跃课堂氛围等。要将“微课”作为运用多媒体技术的重要方面，特别是对于一些重点和难点问题，教师可以发挥积极作用，既可以采取多媒体PPT的方式，又可以采取录制视频的方式，使“微课”成为重要的教学辅助工具。要着眼于加强与学生的沟通与互动，建立“职业中专语文学习微信平台”，加强与学生的沟通与互动，既可以进行专业化教学，又可以对学生进行思想教育，更可以引导学生进行互动和探究，对于培养学生综合素质、促进学生自主学习都具有重要的作用。

综上所述，在我国大力实施素质教育的新形势下，职业中专语文教师在开展语文教学的过程中一定要更加高度重视多媒体技术的运用，特别是要正确处理好以往教学模式与多媒体教学模式之间的关系，着眼于發挥多媒体技术的积极作用，大力推动多媒体技术运用模式创新，使多媒体技术的运用取得更好的成效。广大职业中专语文教师在运用多媒体的过程中要进行深入的研究和系统的设计，着眼于提升多媒体技术的实效性，既要明确多媒体技术运用思路，又要改进多媒体技术运用机制，更要拓展多媒体技术运用平台，努力使多媒体技术的运用取得更好的成效，着力提升职业中专语文教学的有效性。

参考文献：

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[3]田径.多媒体教学手段运用于中专语文教学中的策略研究[J].读书文摘，2015（16）：189.