习近平新时代中国特色社会主义思想在高校宣传教育的六位一体

翟承宇 王慧洁

[摘 要] 以习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年是新时期高校的立德树人的重要使命和战略任务。高校应走出创新意识不浓厚、激励保障不健全、监督评价不完善的宣传教育困境，从坚持思想引领、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、监督评价、联动培育“六位一体”的角度协同构建“新思想”的宣传教育体系，努力开创新时期高校立德树人的新局面。

[关键词] 习近平新时代中国特色社会主义思想;高校;宣传教育;六位一体

[中图分类号] G641   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2019） 04-0050-02

习近平总书记十九大报告所形成的理论创新成果概括为“八个明确”的鲜活内容和“十四个坚持”的新时代中国特色社会主义思想。“新思想”是新时期中华儿女的集体智慧和思想结晶，更是实现伟大复兴中国梦的奋斗指南和精神旗帜。高等院校是青年人才的孵化基地和孕育土壤。让习近平新时代中国特色社会主义思想在青年学生的头脑中生根发芽，引领青年学生进行思想构建和价值转化，是新时代大学生思想政治教育的固本强基的“使命工程”。

一 以新思想武装青年是新时期高校立德树人的重要使命

以习近平新时代中国特色社会主义思想武装和引领青年是高校当前思想政治教育的本质主题。青年大学生是伟大复兴的中国梦的“描绘师”和“筑梦人”。在众多思想价值洪流碰撞激荡的今天，能否用党的新理论、新思想守住青年学生的思想阵地、价值之魂和精神之帜，事关祖国繁荣发展未来。要积极运用习近平新时代中国特色社会主义思想引领和推进大学生思想政治教育的创新，使“新思想”持续、深入、全面地武裝青年、引领青年、感染青年。牢牢依靠广大青年学生的科学素质、高端技能和优良品质的强力带动作用和示范效应。以青年学生的榜样示范力量带动社会各级阶层和群体，让习近平新时代中国特色社会主义思想真正深入人心。

二 习近平新时代中国特色社会主义思想在高校宣传落实的价值困境

（一）创新意识不浓厚

推进习近平新时代中国特色社会主义思想成为高校教书育人的重要指导思想、转化为青年学生的重要价值准则和行为目标，必须在教育理念、教育内容和教育载体的持续创新上下功夫。但当今部分高校党政人员和学生工作者存在创新意识不鲜明、创新理念不先进、创新载体不丰富等问题，对于新思想、新理论、新布局的宣传教育和落实仅仅囿于生硬式灌输与传达，未能精准对接受众青年学生的思想动态。致使新的理论政策宣传与落实难以走出投入与产出严重失衡的怪圈。此外，在宣传教育手段和形式上也相对单一和匮乏。没能及时运用新媒体技术手段润物无声地拓展教育载体的多维性，第一课堂与第二、第三课堂的有效衔接和联动培育效果不明确。网上网下、课上课下宣传教育的合力作用不够，实效性和感染力不强。

（二）激励保障不健全

习近平新时代中国特色社会主义思想在教育教学和学生管理中的指导和引领地位是一个持而化进的循序过程，不能急功近利地追求“昙花一现”的虚假效果。走形式、走过场、刮风式的教育有悖大学生思想道德品德的化育规律。“新思想”的融入和浸染，必须有效建立起一套健全而科学的激励政策和保障体系。但现今部分高校尚缺乏“新思想”宣传教育的顶层设计和规划体系。在激励保障、制度保障、队伍保障等方面落实不到位、不系统、不深入、不扎实，使习近平新时代中国特色社会主义思想的宣传教育工作动力不足、后劲不够、长效不明显。因此，科学建立健全习近平新时代中国特色社会主义思想宣传教育的规划制度和保障体系是当前高校立德树人工作的首要任务。

（三）监督评价不完善

扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想转化为教师和青年学生的思想自觉、价值自觉和行为自觉，必须建立科学的评估体系和监督制度。当前，部分高校在“新思想”宣传教育中缺乏科学有效的长期评估体系。缺乏检验、验收反馈、整改、“回头看”机制。更缺少详细的调研分析、考核指标和考核规划。在监督和监管方面，存在一定程度的主体责任不明确、落实监管不到位、问责机制不健全、奖惩制度不完善等问题。致使习近平新时代中国特色社会主义思想的宣传和教育容易流于形式化和表面化。没能走向深入、落入实处、浸入透处。

三 科学构建习近平新时代中国特色社会主义思想宣传的六位一体

习近平新时代中国特色社会主义思想在高校春风化雨、润物无声地浸润，必须围绕“三聚两基一抓手”的育人思路，以共情目标为抓手。从强化“思想引领、舆论宣传、文化熏陶、应用实践、监督评价、联动培育”六位一体的角度探索习近平新时代中国特色社会主义思想在高校落地生根、开花结果的新方法、新路径。这六个方面不能机械地割裂开，是一个科学衔接、互为联动、协同培育、有机统一的整体。

（一）强化思想之基

强化思想引领是习近平新时代中国特色社会主义思想落地生根的应然之要，“新思想”的植根和培育，要深度发挥三个课堂的联动培育效应，借助开展中国特色社会主义的道路、理论、精神、力量、制度等方面的理想信念教育。让习近平新时代中国特色社会主义思想成为高校的思想主流，德育主旋律;还要将习近平新时代中国特色社会主义思想与社会主义核心价值观和优秀传统文化教育相结合。在融合与凝练中孵化优秀基因，涵养人格品行;习近平新时代中国特色社会主义思想的融入，还要立足于红色文化教育。广泛盘活红色资源开展红色革命教育，培养学生传承“红色精神”、铭记“红色气质”、孵化“红色基因”。切实补足青年学生的精神之钙。

（二）畅达舆论之道

新时期的主流思想舆论宣传应紧扣时代脉搏，把握时代方向，借助互联网新媒体传播速度快、覆盖范围广、信息资源丰富等特点推动习近平新时代中国特色社会主义思想具体化、形象化、生动化。高校应以微信、论坛、微博、博客等网络教育平台为支撑，精心打造内涵丰富、影响广泛的习近平新时代中国特色社会主义思想教育网站和教育平台，让“新思想”在网上网下的教育合力中入细、入深、入实。

（三）凝聚文化之魂

文化塑造和环境熏陶是党的新思想、新理论、新方针长期得以驰而不息、润物无声地贯彻落实的优良土壤。它能够以强有力的感染和浸透力使人的价值准则和思维观念在潜移默化中悄然地转化和重塑。“新思想”在青年学生日常教育中遍地开花，就要变传统的直线灌输为开放性熏陶。在校园建筑风格、楼宇设计、雕塑内涵等物质环境的建设上要生动、形象地体现习近平新时代中国特色社會主义思想的内涵意蕴，让学生通过对物质环境的观察和思考实现对“新思想”的认知与共鸣。在校园精神形态建设上，要构建与校园精神理念和校风校训相平行的宣传教育体系。在育人理念、教学模式等软文化上要渗透习近平新时代中国特色社会主义思想的关键元素，使之在软硬文化的多维融合中实现对青年大学生思想的“二次转化”和“科学重构”。

（四）夯实实践之本

要科学完善应用实践育人机制，注重发挥知行合一的作用张力。广泛利用丰富多彩的实践、实训、实习、实操、实地调研、志愿服务等实务训练和体验活动科学配合第一课堂理论教学，积极构建“大实践”的育人格局。在实践育人中使习近平新时代中国特色社会主义思想具体化、形象化、大众化地深入人心，使宣传教育结果更具实效性、稳固性和长时性。

（五）强化监督之制

要科学完善习近平新时代中国特色社会主义思想宣传教育的评价机制和监督机制。构建科学合理的评估和监督系统，是确保习近平新时代中国特色社会主义思想在高校长期落细落小落实的可靠保障。高校要逐步建立起集考核、评价、监督于一体的督导机制，建立导向明确、体系完备的考评监督机制，在总体部署、目标要求、任务指标等方面做好顶层设计。及时检验“新思想”融入的真实水平和真实效果，建立“新思想”宣传培育工作的成效评估体系，以严格的督导推动宣传教育，以持续的总结深化宣传教育，借以构建习近平新时代中国特色社会主义思想宣传教育落实的长效机制和保障机制。习近平新时代中国特色社会主义思想的宣传教育，更需要制度性的约束规范，科学制定或细化“新思想”培育的基本方案、规章制度、规划目标和考核指标。更要将习近平新时代中国特色社会主义思想融入校园建设的各类规章、制度、条例、守则、规范中，使其逐渐成为校园制度建设的精神引领和行动指南。

（六）发挥协同之力

在发挥联动培育机制方面，习近平新时代中国特色社会主义思想的培育和融入，应有效发挥协同联动培育机制。“新思想”宣传教育三个课堂的无缝契合和作用合力应主要依靠教育教学队伍与学生管理队伍的紧密配合，协同发挥作用合力，选派优秀学生工作者承担习近平新时代中国特色社会主义思想的宣讲教育和理论教学工作;选派优秀政治理论课及哲学社科类教师实际管理班级，担任班级日常教育管理和服务工作。交叉式育人管理可以有效实现习近平新时代中国特色社会主义思想的常态化渗透和全方位融入，真正构建起大思政视域下的习近平新时代中国特色社会主义思想的协同育人格局。

参考文献：

[1]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017.

[2]习近平.在全国高校思想政治工作会上的讲话[N].人民日报，2016-12-8.

[3]中共中央关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见[N].光明时政，2017-2-27.

[4]蒲清平.把习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入大学生思想政治教育[J].高校辅导员，2018（4）.

（责任编辑： 王义祥）