关于幼儿园教学与“炎帝文化”结合的思考

张瑜　赵旭芳

摘要：随着时代在飞速的发展，人们也越来越离不开文化。一个民族的强盛和兴旺对于文化的发展是密切联系的。而在无数的炎黄子孙的眼中，炎帝神农故里就是华人的家，是一代民族的魂魄，这样的精神和文化值得我们弘扬到幼儿园的教育中去，幼儿是新一代民族的希望。所以贯彻落实好炎帝文化与幼儿园教育的结合能够提高幼儿的热爱祖国，热爱老师，热爱父母的情感。

关键词：幼儿园;炎帝文化;结合

炎帝文化的传承和融合对于幼儿园的教师来说也是教育过程中难以把握的。因为幼儿园的孩子还太小，所以对于文化都是一知半解。那么如何才能更加有效的将幼儿园的教学和我们的炎帝文化结合呢？下面我来谈谈我的观点。

一、炎帝文化的定义

炎帝文化顾名思义就是中华民族文化未形成前由一个最具代表性和领导力的炎帝所创造出来的原始时期文化。这些文化也包括最开始的农耕文化、工业文化、火文化等等。利用地方的形式，将这些文化以不一样的样貌呈现给幼儿们，能够让他们更加懂得祖国如今在不断的变化，变得更加繁荣和昌盛[1]。

二、炎帝文化与幼儿教学的有效结合

（一）历史文化的在园本舞台剧的有效运用

历史是一个民族记录兴旺和衰败的一个过程和证明，而每一个地方都会有自己的一个历史，不同的历史所带来的文化也各不相同。山西高平市是我们存留历史文化最多的一个地方，而最出名的也就是炎帝所留下的文化，正所谓无人不知，无人不晓。不仅如此著名的长平之战也是在高平打响的[2]。所以在幼儿园这个启蒙的教育中，首先就是要将地方优秀的传统文化带给幼儿们，让他们从小就受到好的文化熏陶。但是对于还处在懵懂阶段的幼儿来说，复杂的文化知识没有办法让他们在脑袋中停留太久。所以教师可以适当的采取幼儿们感兴趣的方式来进行文化的传承。像舞台剧就是幼儿最喜欢的其中一个幼儿园活动，刚在成长的幼儿们表现力特别强。教师可以利用舞台剧的方式来带动幼儿们的热情。

举个例子来说：教师选择好炎帝历史的舞台剧本和幼儿们共同演出，教师首先要先将复杂的历史转变成简单的八场舞台剧进行展示，像：第一场炎帝出生、第二场传授农耕等等，每一场所展现的内容都不同，却将炎帝一生的事迹都概括总结了。其次要安排好每个幼儿扮演的角色和对应的台词，让他们反复的进行练习。最后在进行排演，直到参加正式的演出。又或者教师选择了长平之战的故事来进行舞台剧的表演。选择好幼儿的角色后，就要进行人物的入戏。教师要提前告诉幼儿们每个人物的性格，像白起勇敢、廉颇谨慎、赵括自大狂妄。这些性格能够突出人物的鲜明，让幼儿一眼就能记住他们。在一切都准备完畢后，教师就和孩子们展开了一次舞台剧的表演，生动的展示秦赵两国之间的是非恩怨，以及最后秦国使出的反间计取胜的故事。

（二）让非物质文化融入幼儿生活

随着时间的推移，科技的不断发展，非物质文化遗产在我们的生活中逐渐的消失。这种文化大多是经历过历史的磨炼所流传下来，作为一个民族特殊独有的方式而存在。就像炎帝时期尝五谷之地，这类遗迹到现在还有保存[3]。作为炎黄子孙我们应该更加的传承和弘扬我们的非物质文化，这就要求我们在幼儿小的时候就要灌输保护非物质文化的思想。所以我们可以将这些非物质文化融入到幼儿的生活中去。

例如：我们可以让幼儿和家长共同参加非物质文化遗产的亲子体验。其中包括可以和父母一起跳高平秧歌，舞龙，八音会等各非物质文化活动的体验。还可以学校组织春游的活动让家长带着孩子跟随着教师共同前往炎帝遗留下来的文化之地去欣赏炎帝所创造的事物，遗迹还遗留下来的文化古迹。用更多的户外活动来将这些非物质文化融入到幼儿的生活中，伴随成长。

（三）炎帝文化引入现代媒体技术

随着科技的发展迅速，多媒体在我国各大中小学，甚至幼儿园都是运用广泛，特别是对于幼儿来说，文字对于他们还不能理解，所以只能用图和视频的形式来对他们进行教育。举个例子来说：教师在课堂上可以播放一些关于炎帝的历史故事[4]。像“炎帝神农”这部动画片就是把炎帝一生的事迹，用惟妙惟肖的动画形式展现出来。利用生动活泼的动画人物展示所要表达的炎帝文化，更能够提高幼儿的兴趣，提高幼儿学习炎帝文化，地方文化的热情。

总而言之，一个民族没有了文化就相当于一个人人没有了灵魂，炎帝文化带给我们的不仅仅是时代的改革、技术的飞跃，更多的是炎帝自强不息和伟大的民族凝聚力。这种精神更加值得我们去弘扬和传承给我们的下一代。所以我们要提前做好准备，将炎帝文化和我们幼儿教学结合在一起，让幼儿真切的感受到家乡文化所传承的魅力。

参考文献：

[1]李海英.利用本土文化资源丰富幼儿园传统文化传承活动策略[J].学周刊，2019（27）：185.

[2]王怀亮.优秀传统文化与幼儿园教育的融合与实践[J].科教文汇（中旬刊），2019（07）：148-149.

[3]曲海欣.幼儿园主题教学与传统文化的整合与研究[J].中国校外教育，2019（20）：148-149.

[4]李俊英.农村幼儿园开展传统文化教育的研究[J].成才之路，2019（19）：70.

本文系“山西省教育科学规划课题”研究成果，课题编号“YJ—2017026”