关于班主任对学生综合素养的教育方法

陈玲

摘要：班主任在一个班级当中，承担的是整体的统筹工作。这需要班主任学会管理学生和班级，制定良好的管理策略，保证学生的综合素养得以提升。高中阶段，学生学习任务加重。班主任的教育责任，也相应的增加了不少。我们应该在教学教育过程中，充分培养学生的综合素养，提升学生的学习成绩。

關键词：班主任;教育;综合素养

班主任在班级当中，承担着统筹班级教育的工作。对于学生而言 ，班主任一举一动，或者制定的班级纪律，对于学习和生活都有着重要影响。做班主任也要认识到这点，充分发挥自身职能，为班级建设作出应有的贡献。高中阶段是学生，正处于青春叛逆期，班主任的教育任务很重。根据教学经验，我们聊一下已经有所收效的教育方法。

一、改变传统师生之间的关系，提升学生自主意识

在学生综合素养当中，自我意识是我们传统教育当中始终缺乏的部分。学生学习和生活当中，如果无法保证自我探索能力的提升，自我意识的提升，那就无法真正做到将学习成绩提升。我们原来的教育，被诟病为‘填鸭式教育的原因在于此，学生没有自我意识，将会严重影响学生成绩的提升和发挥。高中阶段学生自主意识开始‘抬头，生理心理逐渐发育健全。高中班主任，应该担负起相应的教育责任，帮助学生适应课堂角色变换。

例如：传统教学过程中，我们强调的尊师重道，是为了帮助学生学会尊重和基本的礼仪。但是教学过程中，往往会出现矫枉过正的局面。我们对于学生的管束太过死板，只要求学生一定要听话。这导致学生渐渐地失去了自主性，以至于自主探索知识的能力越来越差，这种情况对于学生而言，并不能提升学生的综合素养，反而会起到反效果。学生的学习，最好的方式是基于兴趣，起于兴趣，最好的学习过程也是在趣味学习中获取知识。所以塑造学生最基本的自主意识很重要，我们要给予学生更多的自由空间，激励学生的学习。从自我意识方面，提升学生的综合素养。这种综合素养的提升，对于学生的成长有着至关重要的作用。随着学生的成长和发展，自学能力将会成为最重要的能力之一。如果学生缺乏这种自我意识，缺乏主人翁意识的话，那么在学习进程中，很难保持相应的高效性和有效性。这会导致整个学习过程中，老师授课吃力，学生学习吃力。

培养学生自我意识，从最基本的扭转师生关系入手。提升学生的自主意识是保证其独立学习的关键，这点当中班主任统筹管理的时候，可以充分发挥自身职能的作用。比如在班干部的选举过程中，采取民主和平的态度，培养学生的自主意识。高中阶段的学生，班主任要统筹调节他们的自我意识培养。不能过分放松，还不能过分严苛。

二、尊重学生个性发展的表现，培养学生的创新精神

创新能力在综合素养中是重要的一版，关乎到学生的成长和综合发展。这点上面我们必须要给予足够的关注，保证学生学习进程中的创新精神。首先我们要尊重学生个性发展的表现，给予其成长的空间。社会发展越来越快，我们对综合素养的要求越来越高。针对学生的情况，班主任应该统筹规划，努力发现学生的闪光点，然后针对这些闪光点进行分门别类的教育。高中学生的个性已经逐渐成型，其个性起源于原生家庭，形成于受过的教育，根究于大环境。班主任的责任，就是给予学生充分发挥的舞台。

例如：我们班级当中，有些学生的字体特别漂亮。对于写作，学生有着近乎于痴迷的执着，每天都会大量练习，甚至在课堂学习当中，都会沉迷到练字中去。针对这种情况，我考虑了几次后，跟学生单独探讨了关于练字的事情。首先我充分肯定了学生练字这件事情的积极性，并且一再夸赞学生的字体很漂亮。其次为了让学生更好的学习其他知识，我们约法三章，课堂上用做笔记的形式来练习写字。最后为了个这个学生更大的舞台，我决定将扳机的黑板报让这位学生来出。利用出黑板报的机会，充分激发这位学生的写字潜能。这件事情，对该学生起到了巨大的激励作用。学生的学习成绩，在几个月内突飞猛进。而且，写字上面也有了长足的进步。学生痴迷的地方，正是其擅长的地方，发现学生的天赋，然后充分给予学生发挥的机会。我们的素质教育，需要给予学生更多的尊重，让学生在学习过程中，个性得以发挥。充分调动学生的学习积极性，提升学生的整体综合素养。

学生的个性化发展，是组成学生综合素养中的重要组成部分。这点上面对于学生的成长很有用，所以我们必须要尊重学生的发展，提升学生的综合素养。在一定程度上，帮助学生进行更长足的成长。高中阶段是学生性格，和身心发展逐渐稳定的阶段。如果把学生比作工艺品，那么高中班主任是接近收尾，保证‘工艺品成型最后工序的监督者。

结束语：

高中班主任在班级管理中有着很大的责任，同时对于学生综合素养的培养也有着至关重要的作用。综合各种情况来看，我们现如今所面对的问题，是将这种班主任老师的职能，充分有效地发挥出来。对于老师而言，学生综合素养的提升也有助于管理，这是良性循环的过程。

参考文献：

[1]刘金萍.优化和完善农村小学班主任班级管理工作的有效模式分析[J/OL].学周刊.2019.31.

[2]侯和云.探究班主任班级管理现状及解决方案[J].课程教育研究，2019（41）.